교육 심리학

소개글

교육 심리학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. Piaget의 인지발달 이론
1) Piaget 이론의 기초
2) 인지 발달의 과정
3) Piaget의 인지발달 단계
4) Piaget 이론의 비판점
5) Piaget 이론의 교육적 함의

2. Bruner의 인지발달 이론

3. Vygotsky의 인지발달 이론
1) Vygotsky의 인지발달 이론
2) Piaget 이론과의 비교

4. 정보처리적인 접근의 인지발달 이론

5. 인지발달 이론의 교육적 적용

본문내용

으려는 것이다. 두 번째는 그 이론의 장점을 더 구축해서 단점을 사라지게 하는 것이다. 정보처리적인 관점에서 발달을 보는 연구는 Piaget의 단계이론을 인정하면서 정보처리 용량을 중요시하는 Case나 Pascual-Leone등의 신 Piaget학파와 주로 정보처리의 전략을 학습에 적용시키고자 하는 연구자로 나눌 수 있다.
Piaget 이론의 많은 문제점과 한계는 신 Piaget 학파의 관심이 된다. 신 Piaget 이론가들은 대안적인 발달단계를 제시하였다. Fischer와 Pipp는 최적의 수행 수준과 전형적인 수행 수준을 구분하였다. 최적의 수준이란 한 개인이 과제에서 할 수 있는 최상의 수준이다. 이들 학자들은 사람들이 어떤 수준에서 최상으로 수행하는 능력이 일상생활에서 전형적으로 수행할 것이라는 것을 의미하지 않는 다고 주장하였다. (최상의 수준이 일상생활에서 수행할 수 있는 능력을 말해주지는 않는다는 뜻)
신 Piaget 이론의 또 다른 접근은 Piaget가 원래 제안한 4단계보다 더 많은 단계를 제시하는 것이다. 이 들은 인지 발달이 12세에서 멈추는 것이 아니라고 생각한다. 인지 발달의 많은 부분은 사춘기와 성인기 동안 일어나기 때문이다.
Pascual-Leone(1978)은 특정 연령에서 아동이 동시에 처리할 수 있는 최대 도식의 수를 최대지적 역량(M-power)라고 지칭하고 그 양적 변화를 인지발달단계로 설정하고 있다. 이렇게 신 Piaget 학파는 인지 발달을 설명하는 데 정보처리 적인 개념을 사용한다.
Case 역시 Piaget의 평형보다는 개인의 작동기억 역량의 증가로 인지 발달이 이루어진다고 보았다. 아동의 작동기억은 조작공간과 저장 공간으로 구성되어 있는데, 조작공간은 실제로 과제를 해결하는 과정에서 아동이 필요로 하는 작동기억의 양을 의미하며 저장 공간은 처리된 정보들을 인출할 수 있도록 저장해 두는 공간을 의미한다. Case는 정보처리 속도의 증가와 자동화의 증가로 조작공간은 감소하고 저장 공간은 증가하게 되면서 가용한 인지용량을 증가 시키고, 새로운 인지적인 활동을 통해 인지 발달을 하게 된다고 했다. Case는 Piaget처럼 4가지 단계를 제안하였고, 각 단계에 3가지의 하위 단위를 구성하였으나, Piaget과 다른 점은 전적으로 새로운 구조가 출현하는 것이 아니라 각 단계에서 동일한 기본적인 과정들이 보다 복잡한 수준으로 통합된다는 것이라고 하였다. Case가 제시한 중심개념 구조-복잡한 문제를 해결하기 위한 내적인 개념 연결망-를 통해 아이들은 Piaget의 도식 개념과는 달리 가르칠 수 있고 특정 과제나 영역에 적용된다.
5. 인지발달 이론의 교육적 적용
① 아이들이 어떻게 생각하는지 이해한다.
-아이들은 어른들과 동일한 방식으로 사고하지 않으므로 문제나 현상을 아이들의 입장에서 볼 수 있어야 한다.
② 구체적인 학습 자료를 이용한다.
-유치원이나 초등학교 아이들에게 구체적으로 보고 만질 수 있는 사물을 학습 자료로 쓰면 적절하지만, 아동기 후기나, 청소년들에게는 적절하지 못하다.
③ 교육은 순차적으로 진행되어야 한다.
-Bruner의 이론에 따름.
④ 새로운 경험을 도입한다.
-새로운 경험은 어느 정도 기존에 아이들이 알고 있는 것과 부합 되어야만 하며, 더불어 신기성(novelty)도 가지고 있어야 한다.
⑤ 학습의 속도를 조절한다.
-아이들은 자기 나름대로의 발달 속도를 가지고 있으므로, 다른 학생들보다 도움을 더 많이 필요로 하는 학생이 있을 수도 있고, 그 도움도 각기 다른 종류이다. 따라서 도움의 종류에 대한 신중한 선택과, 아이들이 스스로 작업을 할 수 있는 시간에 대한 조절이 중요하다.
⑥ 학습에 있어서 사회적인 측면을 이해한다.
-아이들이 학습을 하는 데 있어서 사회적인 측면에도 관심을 기울이도록 해야 한다. 이러한 사회적인 관계는 주로 언어를 통해 매개가 되는 것이므로 아동의 언어적인 이해력과 그 외의 인지적 능력에도 영향을 미칠 수 있으므로 중요하다.
⑦아이들이 범하는 오류를 분석한다.
-아이들이 문제를 푸는데 있어서 맞고 틀리는지의 그 결과 뿐 아니라 아이들이 범하는 실수의 유형을 발견하여 그것을 분석하고 해석하면 아이들의 사고 과정에 대해서 보다 깊은 이해를 할 수 있다.
§ 참고 문헌
sternberg, williams 공저(2003), 교육심리학, 시그마프레스
황응연외(2000), 교육심리학, 문음사
한순미(1999), 비고츠키와 교육, 교육과학사
김정희(2004), 심리학의 이해, 학지사

키워드

피아제,   비고츠키,   브루너,   Piaget,   Bruner,   Vygotsky