동료교수법 (Peer Tutoring)

소개글

동료교수법 (Peer Tutoring)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 의미와 유형

2. 장점과 단점

3. 동료교수법의 활용

본문내용

종료
학습한 내용을 요약 정리하고 다음 내용을 예시한다.
학습한 내용의 핵심을 알려주고 다음 내용을 알려준다.
학습 환경
시간 계획
교수 시간은 하루에 30분씩 일주일에 3회 실시하되, 두 달간 지속한다.
공간 할당
교수 과정이 진행될 교실에서는 컴퓨터가 설치되어 있어야 하고, 동료교수자와 학습자가 쉽게 의견을 교환할 수 있도록 책상과 의자를 서로 마주보게 배치한다. 한 교실에 4팀이 사용할 수 있도록 배치하되, 서로 방해하지 않도록 거리를 두고 다른 교실도 활용한다.
학습자료 개발
사례를 통한 학습 내용 제시와 예제를 통한 반복 학습의 기회를 고려한다.
[그림 9-2] 동료 교수법의 활용 사례
참고 문헌
Ender, S. C., & Newton, F. B. (2000). Students helping students. San Francisco, CA: Jossey-Bass Inc.
Goodlad, S., & Hirst, B. (1989). Peer tutoring: A guide to learning by teaching. New York: Nichols Publishing.
Heinich, R., Molenda, M., Russell, J. D., Smaldino, S. E. (1999). Instructional media and technologies for learning. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall, Inc.
Lippitt, P. (1976). Learning through cross-age helping: Why and how. In Vernon L. Allen (Ed.) Children as teachers: theory and research on tutoring, (pp. 157-168). New York: Academic Press.
Olmscheid, C. (1999). The effectiveness of peer tutoring in the elementary grades. (ERIC Document Reproduction Service No. ED430 959).
탐구 과제
1. 실제 학교의 수업 현장에서 동료 교수법을 이용하여 컴퓨터 프로그래밍 언어를 학습할 때 접할 수 있는 문제점과 해결 방안을 생각하여 보자.
2. 동료 교수법을 실행한 후, 동료 교수자와 학습자의 학습 결과 및 학습 과정을 평가할 수 있는 방법을 생각하여 보자.

키워드

동료,   교수,   교수법,   학습자,   피학습자,   PeerTuroring,   동료교수,   동료교수법