애국계몽운동과 근대화

소개글

애국계몽운동과 근대화에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서 론

2. 본 론
1) 애국계몽운동의 근대화적 성격
2) 시대적 상황
(1) 정치적 상황
(2) 경제적 상황
(3) 문화적 상황
3) 사상적 측면
(1) 사상적 기반
(2) 애국계몽운동의 이념
4) 사회적 배경
(1) 주도층
(2) 조 직
5) 성 과

3. 결 론 - 애국계몽운동의 평가와 근대화

* 참고문헌

본문내용

해야 할 것은, 교육이 봉건적 계급구조를 어떻게 와해시켰으며 또한 그렇게 변화한 신분구조가 다시 교육에 어떠한 양태로 영향을 미쳤는가 하는 점인 것이다. 결국 교육과 사회적 신분 구조의 변동이 어떠한 관계를 맺고 있는가의 문제라고 하겠다. 대한제국 시기는 이미 사회적으로 신분제가 철폐되고 근대 사상을 가진 계층이 중심이 되어 교육활동이 이루어져 왔음을 볼 수 있다. 그 주체들에는 과거의 양반계층도 있었지만 많은 수의 평민, 상민층들도 교육 활동의 선봉을 담당한 것으로 나타나고 있다. 또한 많은 교육기관들이 설립되어 국민의식을 유교적 전통사회의 교육이념에서 근대적인 의식으로 바꾸어 나가고 국권회복을 고취시킨 교육 사상으로, 애국계몽운동은 우리민족의 근대화 운동으로 볼 수 있을 것이다. 교육은 미래의 100년을 보고 계획하는 것이라고 한다. 조선의 봉건적 유교가치관의 교육을 벗어난 애국계몽운동의 근대 교육이야말로 일제에 의한 근대화가 아닌 우리민족 스스로의 근대화를 증명하는 가장 큰 증거라고 볼 수 있을 것이다. 그리고 아직도 우리주변에는 그 맥이 끝나지 않고 100년 전 애국계몽단체들이 만든 학교를 계승하는 학교들이 많이 남아있다는 점은 우리조상들의 교육을 통한 근대화 정신이 여전히 끊이지 않고 계속해서 이어짐을 보여주는 역사적 산물이 아닐까 한다.
참고문헌
유충렬 < 애국계몽운동과 근대교육활동에 관한연구 > 1985
김형문 < 대한제국 말기의 애국계몽운도에 관한 교육사적 연구 > 1997
이진영 < 구한말 애국계몽운동에 관한 성격에 관한 연구 > 1986
함승환 < 한국 교육에 있어서 근대성의 문제 >

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애국계몽운동,   근대화,   애국계몽운동과 근대화