콜버그의 도덕성 발달이론에 대한 이해와 유아교육 사상 (예시를 중심으로 )

목차

1.콜버그란 누구인가

2.콜버그의 도덕성 발달이론
①연구방법
②도덕성의 정의
③도덕성 발달이론
④콜버그와 피아제의 이론 비교
★콜버그의 도덕 추론 단계의 예
★교육현장에서의 적용
㉠가능성
㉡한계
㉢교육적 적용

본문내용

㉢교육적 적용
kohlberg의 이론에 기초하여 아동의 도덕성을 발달시키기 위해서는
-유아는 도덕성의 덕목과 원리를 이해하기 어려우므로 말보다 행동을 통해서 지도해야한다.
-아동을 지도할 때는 아동에게 왜 그렇게 행동하도록 요구하는지 직접적으로 설명하거나, 아동의 자존심이 성숙되고자하는 노력 등에 호소하거나 아이의 행동동기에 대해 설명하는 귀납적 방법으로 훈육한다. (귀납적 훈육은 아동에게 자신의 행동을 평가할 수 있는 인지적인 기준을 제공하고, 죄책감과 수치심 같은 도덕적 정서에 대해 언급할 수 있게 하며, 금지된 행동에 대한 유혹이 있을 때 어떻게 저항해야 할지를 아동에게 알려주고 잘못을 했을 때 어떻게 보상할 것인지 알려준다)
-유아들의 행동발달에 중요한 영향을 미치는 요인으로 모델링을 들 수 있다. 그래서 타인을 잘 이해하고 보살펴 주는 성인들을 관찰하고 착한 친구와 사귈 수 있는 기회를 만들어준다.
-나이 어린 아동일수록 도덕적 판단을 해야 하는 상황에서 일관성 있게 지도해야 혼란을 초래하지 않고 일찍 도덕추론의 단계를 거칠 수 있다.
-모든 어린이는 도덕적 추론의 가능한 높은 단계를 획득하도록 교육받아야 한다고 말한다. 그러므로 어린이의 도덕적 성장을 촉진하기 위해, 콜버그는 학생들이 이미 익숙한 단계보다 더 높은 단계를 사고함으로써만 해결할 수 있는 도덕적 갈등을 교실 토의로 제시할 것을 추천한다. 학생들은 자신의 현재 견해의 한계에 부딪치거나(특히 다른 학생의 반대 논의를 들었을 때), 더 발전된 관심을 끌어내고 싶을 때 새로운 관점으로 나아가려 할 것이다.
-콜버그는 그러나 교실의 실제를 수정하는 것만으로는 충분하지 않고, 우리가 또한 학교자체를 개혁해야 한다고 주장한다. 학교가 “정의롭고 민주적인” 제도가 되어야 한다고 한다. 학교 민주주의의 경험이 4단계의 학생에게 그를 공동체의 시민 생활에 참여하는 동기와 능력을 주기 위해 필요하다고 그는 말한다. 동시에 그는 지역사회 자체가 참여하지 않는 한, 경험이 즉시 시민 생활로 변형되지는 않는다는 것을 인정하고 있다.
-콜버그는 철학적 논의와 경험 연구를 결합한 야심적인 연구 프로그램을 추구했다는 점에서 찬사를 받을 만하다.
1.콜버그란 누구인가
2.콜버그의 도덕성 발달이론
①연구방법
②도덕성의 정의
③도덕성 발달이론
④콜버그와 피아제의 이론 비교
★콜버그의 도덕 추론 단계의 예
★교육현장에서의 적용
㉠가능성
㉡한계
㉢교육적 적용

키워드

콜버그,   콜버그의 도덕성 발달이론,   도덕성 발달이론,   유아교육,   유아교육사상가