지식정보사회의 교육혁신

목차

1. 머리말

2. 지식정보사회와 새로운 사회질서 형성
1) 생산체제와 고용구조의 변화
2) 의사소통 양식의 변화

3. 지식정보사회의 교육패러다임의 변화

4. 교육혁신의 기본방향
1) 교육목적
2) 교육형태
3) 교육방법
4) 교육내용

5. 현행 교육개혁에 대한 반성과 전망

6. 교육혁신 전략으로서 지역사회 교육 네트워킹 체계 구축

7. 맺음말

본문내용

관과 지역사회간의 괴리에 의해 대학을 더욱 고립시키고 있는 것이 사실이다. 이러한 과정의 계속은 자율성과 다양성 확보라는 초기의 목적을 이뤄내지 못하고 오히려 학교 정보화 구축이라는 또 다른 교육 획일화를 일으킬 수 있다.
6. 교육혁신 전략으로서 지역사회 교육 네트워킹 체계 구축
정보화사회의 핵심적 가치는 단일한 형태로 수렴되는 것이 아니라 ‘다면적인 가상의 문화’이며 동시에 ‘창조적 파괴의 문화’라고 할 수 있다. 결국 기술이라는 것은 인간과의 상호작용을 통해서 좋고 나쁨의 그 방향이 결정되는 것이다. 지역적 개별단위들이 네트워크로 연결되면서 공간적 제약을 넘는 지구성을 구축하면서 한편으로 개별단위들의 정체성이 일정정보 보장되는 방향으로 세계를 재편한다. 이러한 사항을 구축하기 위해 대학의 위치가 중요하다. 대학이 현실사회에 대한 냉철한 비판의식과 함께, 현실에 더욱 천착하여 지역사회와 함께 공동체를 형성하고자 하는 노력이 필요한 시점이라 하겠다. 대학이 지식정보사회의 핵으로서 혁신적 아이디어를 생산하고 이를 지역사회와 공유하여 평생교육기관으로서 발돋움하는 것이 필요하다. 지역사회의 문화역량과 지역민의 의식과 복지 수준 그리고 지역사회 혁신역량을 함양하는 데 교육목표를 두어야 할 것이다.
7. 맺음말
입시위주에 경쟁적 학교교육의 황폐화와 지나친 교육적 이기주의 풍토 속에서 우리 교육이 지향해야 할 가장 근본적인 것은 교육당국에서부터 일선 학교교육의 담당자 및 학부모와 학생에 이르기까지 교육윤리관의 재정립에 지대한 관심을 가져 지금과 전적으로 다른 새로운 교육적 질서를 모색하여 수립하는 일이 필요하다.

키워드

지식정보사회,   교육혁신,   포스트포드주의,   전자적 의사소통 양식,   교육패러다임,   문제해결과 의사결정,   지역사회 교육 네트워킹,   성찰적 탐구