유아사회교육의 이해와 여러가지 접근방법의 이해

소개글

유아사회교육의 이해와 여러가지 접근방법의 이해에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 들어가는 말

Ⅱ. 유아사회교육의 정의, 목표 및 접근법
1. 유아사회교육의 정의
2. 유아사회교육의 목표
3. 유아사회교육의 접근방법
1) 중심형 접근과 나선형 접근
2) 교과 중심, 경험 중심, 학문 중심 등의 접근
3) 교사 중심 접근과 아동 중심 접근
4) 현재생활 중심 접근, 사회생활 중심접근, 공휴일 중심접근,사회과학 개념 구조화 접근, 통합교육 접근

Ⅲ. 유아사회교육의 활동계획
1. 주제: 유치원
활동명: 우정 나무
2. 주제: 지구
활동명: 분리수거하자
3. 주제: 교통기관
활동명: 안전밸트 매기

Ⅳ. 맺음말

본문내용

오게 되는데 일반적으로 적용된 주제 제목은 나, 집과 가족, 유치원(학교), 이웃, 지역사회, 교통과 통신, 기계와 도구 등이며 유아의 직접적 환경은 아니지만 우주도 주제로 채택되는 경우가 많다.
미국의 NCSS(1998)에서는 유치원·초등학교 모든 수준의 교육에서 사회교육 주제로 제공될 수 있는 10개의 주제를 제시하였다. 이들 주제들은 문화, 시간·연속성·변화, 사람·장소·환경, 개인의 발달과 정체성, 개인·집단·기관, 힘·권위·통치, 생산·분배, 과학·공학·사회, 지구전체의 연결, 시민의 이상과 관습 등이다. 본 과제물에서는 유치원, 지구, 교통기관을 주제로 삼아 각각 하나의 활동을 제시하고자 한다.
1. 주제: 유치원
활동명: 우정 나무
◈ 활동 목표: 집단의 과제물을 협력하여 완성한다.
◈ 활동 시간대: 자유선택활동
◈ 활동 형태: 조형영역
◈ 대상 연령: 만 5세
◈ 활동 자료: 나무줄기와 가지를 그려서 색칠을 할 수 있는 큰 종이,
가위, 풀, 도화지, 크레용.
◈ 활동 방법:
1) 공동작업을 위한 계획, 방법을 이야기하고 이 과정에서 다른 의견을 어떻게 해결할 지를 이야기 나누어 본다.
2) 큰 종이를 펼친 후 협동하여 나무줄기와 가지를 그리고 칠한다.
3) 도화지 위에 손을 펼쳐서 얹고 크레용으로 손의 모양을 본 떠서 나뭇잎을 만든다.
4) 나뭇잎에 색칠을 한다.
5) 나뭇잎을 오린 후 가지에 붙인다.
2. 주제: 지구
활동명: 분리수거하자
◈ 활동 목표: 지구의 깨끗한 환경을 유지하기 위한 하나의 방법으로 쓰레기 분리수거의 필 요성과 중요성을 인식한다.
◈ 활동 시간대: 대집단 활동
◈ 활동 형태: 게임-이야기 나누기 자료 준비
◈ 대상 연령: 만 5세
◈ 활동 자료: 이야기 나누기 자료, 분리수거 상자(캔, 병, 종이, 음식물),
발자국 비닐 카펫, 바구니, 분리수거할 쓰레기, 삼각뿔 주사위.
◈ 활동 방법:
1) 이야기 나누기
쓰레기 분리수거에 대하여 알아본다.
-이 지구에 쓰레기들이 많이 쌓이면 어떻게 될까?
(냄새가 나요, 보기 싫어요, 지구가 아파요.)
-지구가 아프지 않고 냄새도 나지 않게 하려면 어떻게 해야 할까?
(쓰레기를 아무데나 버리면 안돼요. 쓰레기통에 나누어서 버려요.)
-나누어서 버리는 것을 분리수거라고 해. 분리수거를 하면 어떤 점이 좋을까?
(쓰레기가 줄어들어요. 다시 쓸 수 있어요.)
2) 전개
① 발자국 카펫을 준비한다.
* 병 수거 상자 발자국 - 1줄로 배열
* 캔 수거 상자 발자국 - 손발 번갈아 짚기
* 종이 수거 상자 발자국 - 두 발 벌려 뛰기
* 음식물 수거 상자 발자국 - 두 발 뛰기(벌려 뛰기-모아 뛰기)
② 분리수거 상자를 4개 준비한다. (병, 캔, 종이, 음식)
③ 주사위(삼각뿔)를 던져서 바닥에 나온 그림을 확인한다.
④ 쓰레기 더미 바구니에서 정해진 물건을 골라 해당하는 발자국을 따라가서 분리수거 상 자에 넣은 후 돌아온다.
3) 도움말: 발자국의 아동 횟수가 8회 정도 되게 카펫의 길이를 조정한다.
[그림-2] 참조
4) 유의점: ① 모든 유아들이 골고루 게임에 참여하도록 한다.
② 게임 규칙을 잘 이해하도록 지도한다.
③ 게임 활동 시에 병이나 캔 등을 조심히 다루도록 한다.
3. 주제: 교통기관
활동명: 안전벨트 매기
◈ 활동 목표: 게임을 통해 차에서는 반드시 안전벨트를 매는 습관을 기른다.
◈ 활동 시간대: 대집단활동
◈ 활동 형태: 게임
◈ 대상 연령: 만 5세
◈ 활동 자료: 의자 2개, 넥타이 2개, 찍찍이, 반환점용 블록, 승부 판,
팀을 나눌 수 있는 색구슬,
◈ 활동 방법:
1) 의자 한쪽에 넥타이의 한쪽을 15cm 정도의 여유를 남긴 채 고정시키고 넥타이의 양쪽에 찍찍이 A면과 B면을 각각 붙인다.
2) 색구슬로 팀을 나누어 자리에 앉는다.
3) 양팀에서 1명씩 나와 출발선에서 출발하여 중간에 의자에 앉아 안전벨트를 매었다 풀러 놓고 반환점을 돌아온다.
◈ 참고사항: 이 게임에서는 승부에 대한 것보다는 게임 규칙 준수에 대한 것을 특별히 강 조하여 실시한다.
A팀 B팀
안전벨트 매는 의자
반환점
출발점
Ⅳ. 맺음말
지금까지 유아사회교육의 정의, 목표 및 접근방법에 대해 고찰한 것에 근거하면 유아사회교육이란 단순히 개인 간의 효율적인 상호작용뿐만 아니라 바람직한 민주시민을 양성하는 것이라고 하였다. 이러한 유아사회교육의 궁극적인 목적을 실현시킬 수 있는 가장 주요한 것은 많은 학자들의 연구에 의해 제시된 이론을 바탕으로 하여 교사의 치밀한 분석과 풍부한 지식·경험 등에 의해 이루어지는 학습활동이라고 생각된다.
여기에는 반드시 유아의 흥미유발이 전제되어야 하는데, 흥미유발은 긍정적인 면과 부정적인 면 모두를 지니고 있어 딜레마에 쉽게 봉착할 수 있는 요소이므로 보다 질 높고 심도 있는 연구가 필요할 것이다.
학습활동 제시에서는 최근 들어 한 자녀 가정의 아동들이 증가하는 추세여서 자칫 비타협적이고 자기중심적이 되기 쉬운 아동들의 협동능력을 키우는 것, 범세계적인 시민의식을 키우는 것, 교통기관에 대한 안전 수칙 준수 등을 주제로 하여 활동 계획을 작성하였으며, 그 과정에서 유아교사의 역할에 대하여 다시 한 번 생각하게 되었다.
훌륭한 유아교사가 된다는 것은 유아사회교육을 포함한 유아교육에 대한 전반적인 지식을 많이 획득하고 이를 유아교육현장에서 가장 적절한 방법으로 적용할 수 있는 능력을 발휘할 수 있어야 할 것이며, 또한 따뜻한 마음을 지니는 교사이어야 할 것이다.
아무리 좋은 학습활동 계획안이 마련된다 하더라도 교사와 유아 간의 신뢰가 형성이 안 된다면 유아들의 긍정적인 사회학습이 이루어지지 않기 때문인데, 교사의 따뜻함은 아동들에게 안정애착을 가질 수 있는 원천이 되어 아동들에게 신뢰감을 형성할 수 있는 주요인이 될 것이라고 생각된다.
가까운 미래의 나의 모습을 그려본다. 유아들에게 얼마나 좋은 교사가 될 수 있을까?
과제물을 작성하면서 생각했던 여러 가지 내용들을 마음에 담아 남은 학창시절을 더욱 깊이 있는 공부를 하여, 그 이론들이 유아교육현장에서 실제 활동에 고스란히 옮겨져 유아들의 사회성발달에 긍정적인 영향을 줄 수 있도록 노력할 것이다.

키워드

유아교육,   유아학습,   사회교육,   유아,   유아사회교육,   대가족