교육평준화에 관하여(고교평준화를 중심으로)

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 고교 입시 평준화 제도란 무엇인가?
2. 제도 도입의 이유
3. 평준화 제도의 쟁점
4. 고교 입시 평준화 제도에 대한 반대의견
5. 고교 입시 평준화 제도의 찬성의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

을 둔 정실인사(情實人事)를 지양하고 모든 교사가 받아들이고 객관적으로 인정할 수 있는 기준을 마련할 필요가 있다. 이 기준에 따라 학교 평가, 관리자 평가, 교사 평가가 이루어진다면 공립학교에서의 경쟁문제는 자연스럽게 해결될 수 있다.
사립학교의 경우 교육청 평가에 따라 재정 보조금을 다르게 책정하는 방안, 지속적으로 몇 년간 기준 이하의 평가를 받을 경우 평준화 지역에서 제외하는 방안, 일정 기준을 초과하는 학교에 대해서는 자립형 사립학교로의 전환 방안 등을 고려할 필요가 있다.
평준화 정책을 시행하는 이면에는 학교의 교육 여건이 비슷해야 하는 전제가 있어야 할 것이다. 학교간 교육환경 차이의 구체적 형태는 특별 교실 수, 강당, 도서관, 학생 특별활동 공간 및 편의시설, 건물구조 등에서 나타난다. 건물 구조는 쉽게 바꿀 수 없는 경우이지만 나머지 조건은 지방 자치단체나 도교육청의 예산 배정에 따라 그 격차를 많이 줄일 수 있는 문제이다.
4. 학교 교육에 시장원리 적용
지금 존재하는 특목고를 원래의 설립취지대로 적극 되살리고, 현재 논의되고 있는 영재학교, 자립형 사립학교를 적은 숫자부터 도입하여 서서히 늘려나가는 것이 필요하다. 교육에 대한 지원을 효과적으로 해야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 김태문, 여수시 고교 평준화에 대한 소고,여수지역 사회 연구소
2. 강대중, 기로에선 평준화, 교육비평사, 2002
3. 입시위주교육의 실상과 대책, 한국교육개발원, 1994
4. 정범모, 교육의 본연을 찾아서-입시와 입시교육의 개혁, 나남출판사, 1996
5. 김신일, 교육사회학, 교육과학사, 1994

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