한국의 교육문제

목차

1. 교육의 비교론적 배경

2. 지표로 살펴본 교육의 변화
2.1 교육기회
2.2 교육여건
2.3 교육재정
2.4 교육과 노동시장의 연계
2.5 국가간 비교

3. 교육의 기능과 문제점
3.1 정치적 사회화와 문제점
3.2 문화적 사회화와 문제점
3.3 교육과 인력양성

4. 우리교육의 당면과제

※ 참고문헌

본문내용

응집성이다. 셋째,교육훈련체계의 시간적 안정성이다.
4. 우리교육의 당면과제
전환기에 처한 우리의 교육의 당면 과제를 살펴보면,
첫째,우리 교육은 공정하고 평등한 교유기회의 제공,지나친 엘리트주의교육의 배제를 비롯한 다양한 정책들을 통하여 평등화의 기제로서의 성격을 강화시켜 나가야 한다.
둘째,우리 교육은 전제적이고 권위적인 구습에서 벗어나 진정한 민주시민의 양성에 기여해야 한다.
셋째,개방적 세계화 교육과 자주적 민족교육을 병행함으로써,'우물 안 개구리'도,'주눅든 세계사적 주변인'도 아닌 다음 세대를 만들어야 한다.
넷째,창의적이고도 유연한 노동력을 가진 다음 세대를 길러 내기위한 사회전반의 협조체제의 구축이 절실히 필요한 시점이다.
다섯째, 교육은 이제 학교교육 위주의 단계를 벗어나 평생교육체제로 나아가야 한다.
여섯째,경직되지 않고 유연하게 상황적 변화에 상시적으로 대처를 할 수 있는 변화친화적 교육체계가 되어야 한다.
일곱째,교육의 바람직한 모습에 대한 국민적 합의의 상시적 모색,도출,유지에 대한 노력이 필수적이다.
마지막으로 결코 피해야 할 것이 있다면 그것은 바로 극대화된 시장논리에 의해 지배되는 교육의 모습이다. 시장의 효율성은 분명 아름다워 보이지만, 단기적 시장신호의 근시안적 성격과 백년지대계로서의 교육의 성격은 결코 어울리는 짝이 아니다.무제한적 형태의 시장논리가 교육에 적용되어서는 안된다는 것이다.
참고문헌
1.김병관.1995. 『인적 자원 양성 및 공급을 위한 체계적 접근』.
2.김신일. 1993.『교육사회학』.교육과학사.
3.윤정일 외. 1991.『한국의 교육정책』. 교육과학사.

키워드

교육,   교육문제,   교육기회,   교육여건,   교육재정,   교육의 기능