유의미학습이론

본문내용

용하는 것으로부터 시작하여 덧셈 문제, 유사한 덧셈 문제, 그리고 새로운 덧셈 문제 상황으로 이끌면서 아동의 덧셈 문제의 해결을 주의 깊게 관찰하고 있다. 그러한 한편으로 아동의 문제해결 행동을 칭찬하고 격려하면서 어머니는 아동의 동기유발을 유지시키는 데에도 주의를 기울인다. 아동이 백 단위의 덧셈 문제 해결에 별 어려움이 없는 것을 확인한 후, 어머니는 새로운 뺄셈 문제 상황을 도입한다. 뺄셈 문제의 해결이 아동에게 용이하지 않자, 어머니는 문제 상황을 보다 작은 단위로 나누어 제시하고 아동으로 하여금 사고의 과정을 좀 더 거치게 함으로써 결국 문제해결에 이르게 한다.
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키워드

유의미학습,   오스벨,   비계설정