아동발달의 이론 중 자신이 중요하다고 생각하는 이론을 선택하여 해당되는 예시 2가지를 자신의 입장에서 제시 (아동발달이론)

소개글

아동발달의 이론 중 자신이 중요하다고 생각하는 이론을 선택하여 해당되는 예시 2가지를 자신의 입장에서 제시 (아동발달이론)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 비고츠키의 발달이론

2. 비고츠키의 발달이론의 아동발달의 중요성에 해당되는 예시
1) 근접발달영역 (Zone of Proximal Development)
2) 비계설정 (Scaffolding)

3. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

된다고 보는데, 이 모순을 변증법적 유물론의 역사성의 개념을 도입하여 해결하였다. Vygotsky의 관점에서 볼 때 인간의 고등정신기능이 두 번 나타난다. 처음에는 개인 간 즉, 사회적 수준에서 나타나며, 나중에는 개인 내 즉, 개인적 수준에서 나타난다. 처음에는 사회의 제도에 의해 인간의 의식이 구속되지만, 나중에는 인간의 의식이 사회의 제도를 창출한다고 보는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 아동발달의 이론 중 자신이 중요하다고 생각하는 이론을 선택하여 해당되는 예시 2가지를 자신의 입장에서 제시해 보았다. Vygotsky는 아동이 사용하는 혼잣말은 단순히 인지의 자기만의 생각을 표현하거나 인지의 미성숙을 나타내는 것이 아니라, 자신의 사고와 행동을 지도하기 위한 수단으로 즉, 자기 자신과의 의사소통을 목적으로 하는, 문제 해결을 위한 사고의 도구라고 생각하였다. 아동의 언어는 초기에는 소리 내어 말하는 중얼거림에서 속삭이는 언어로, 그리고 점차 조용히 입술만을 움직이는 것으로 변화하다가 최종적으로 단어들을 생각만 하는 단계에 접어들면서 아동은 완전한 내적언어를 발달시키게 된다. 이런 내적 언어체계는 내적인 사고과정이 되어 아동들의 사고를 조직화 하는데 중요한 역할을 한다. Vygotsky는 언어가 사고 발달의 매개수단으로 작용하며, 언어 발달이 사고 발달에 앞서는 것으로 본다.
참고문헌
김판수 외, 구성주의와 교과교육, 학지사, 2000.
한순미, 비고츠키와 교육 : 문화-역사적 접근, 교육과학사, 2001.
조윤동 외, 비고츠키 이론의 수학교육적 적용에 관한 연구, 수학교육학연구, 2002.

키워드

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