교육과정의구성

소개글

교육과정의구성에 대한 보고서 자료입니다.

목차

교육과정의 구성요소
1. 교육목표의 설정
※ 교육목표설정의 5대자원(tyler)
※ 교육목표 진술의 일반적 원칙
2. 학습경험(내용, 자료) 선정
1) 경험선정의 기본원리
2) 방법(scope)
3. 학습경험의 조직(sequence)
1) 선정된 학습 경험을 시간적으로 배열한 것.
2) 원리(Tyler)
3) 방법
4. 학습경험의 과정
5. 학습 경험의 평가
※ 교사의 역할
※ 교육과정 질 개선을 위한 방법

교육과정 구성 요소간의 관계(Tyler)
1. 순환적 일관성의 관계
2. 요소간의 상호작용적 관계

교육과정의 구성원리
1. 교육과정의 구성
※ 교육과정 작업의 핵심적 임무
※ 수준별 교육과정

본문내용

다.
※ 교사의 역할
① 사회대표자의 역할
② 학생들의 학업과 행동에 대한 판단자의 역할
③ 학생들의 학업을 돕기위한 지식 자원의 역할
④ 학습을 돕는 조력자의 역할
⑤ 학생들의 의견대립등을 판가름하는 심판 역할
⑥ 학생들의 훈육 역할
⑦ 학생들의 동일화의 대상이 된다
⑧ 학생들이 가지는 불안 제거 완화해주어야
⑨ 학생들의 자아를 옹호해 주고 고양해 주는 역할
⑩ 교사는 집단의 지도자 역할
⑪ 부모 대용의 역할
⑫ 학생들이 발산하는 적대감정의 표적 역할
⑬ 학생들의 친구의 역할
⑭ 학생들의 애정 대상자의 위치
※ 교육과정 질 개선을 위한 방법
① 교사의 자질향상
·현직 교육활동 통해 교사의 전문성 고취
·교육의질은 교사의 질을 능가할 수 없다
② 교육과정의 연구,개발을 확충
③ 계속적인 교육과정의 평가활동을 전개
④ 장학활동을 통해 교육과정 질 향상
교육과정 구성 요소간의 관계(Tyler)
1. 순환적 일관성의 관계
① 교육목표
·학생이 달성해야할 수업목표
·도착점 행동
·교사가 학생 수준에 맞게 설정(선발적 교육관)
② 내용
·학습경험 선정
·학생들에게 무슨 내용 가르칠것인지 선정
3 과정
·설정된 학습내용을 학습자가 능력에따라 알맞게 잘 달성 할수있도록 일정의 순서를 정해서 조직 배열한것
4 평가
·설정된 교육목표 얼마나 이상적으로 달성하였는가
·교수학습과정의 일부에 속한다
2. 요소간의 상호작용적 관계
① 교육내용 : 교육목표 설정을 위한 기본역할
② 교육과정 : 교육목표 타당성 검증하는 장
③ 교육목표 : 평가의 기준
④ 교육평가 : 교육목표 설정의 자료
⇒ 각 요소들은 독적 상호작용 한다
교육과정의 구성원리
1. 교육과정의 구성·운영 계획을 수립할 때 고려해야 될 사항
1) 최소필요량의 원리
2) 지역성의 원리
3) 시대성의 원리
4) 개인과 사회의 융합원리
5) 계속발전성의 원리
6) 가능성의 원리: 학습경험이 적당히 어려워야 한다
※ 교육과정 작업의 핵심적 임무
→ 어떤 학생에게 어떤 학습경험을 어떤 교육상황에서 마련할 것인가를 판단·기술하는 일
※ 수준별 교육과정
1) Goodlad: 교육과정의 결정자와 학생간의 거리에 따라서
+- 사회수준
| 기관수준
2) 김종서: 국가수준, 교사수준, 학생수준
< 교육과정 C, 교수 T, 학생 L >
- 실제적 관점
C
I
IV VI +- VII + V = 전개된 교육과정
VII | VII = 가장 좋은 상태
T II III +- III = 잠재적 교육과정
V C
교수한 것을 모두 학습한 것은 아니다
- 이상적 관계
L T
교수한 것을 학습자가 모두 학습한 것
참고 문헌 http://my.netian.com/~jddandy/교육학.html
http://www.pusan-e.ac.kr/pkyoo/sci_edu/re_in/re_b06-3.htm
http://www.knky.gyeongnam.kr/cw/courseware/008/r41_9.htm
http://my.netian.com/~jinsk/교육과정.htm

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교육과정의 구성요소,   교육과정 구성 요소간의 관계(Tyler),   교육과정의 구성원리