발도르프 교육과 우리 교육

소개글

발도르프 교육과 우리 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

◆ 목 차 ◆
1. 발도르프 학교 소개

2. 발도르프 교육원리 및 특징
(1) 교육원리
(2) 교육의 특징

3. 발도르프 학교와 섬머힐 학교의 공통점

4. 발도르프 교육 계획안(5세)
- 만 5세 아동의 발달특징 -
(1) 신체발달
(2) 언어발달
(3) 사회성발달
(4) 정서발달
(5) 인지발달

5. 발도르프 교육을 우리나라 공교육에 활용 또는
응용하고자 할 때 발생하는 한계점은?

< 참 고 자 료 >

본문내용

적 변화와 이에 따른 사회적 혼란을 초래한다. 가장 큰 이유를 살펴보면 발도르프 교육은 초중고등학교의 12년 교육을 한 학교로 통합하여 이루어지는 반면 우리나라는 초등학교 6년, 중학교 3년, 고등학교 3년 이렇게 나뉘어 존재하고 있다. 이 구조의 변화는 쉽게 이루어지지 못한다. 엄청난 예산과, 혼란이 뒤따르기 때문이다. 두 번째 이유는 다음과 같다. 1학년부터 8년 동안 한명의 전임 담임선생님이 있다는 것이다. 8년 담임교사는 지속적 교육을 통해 인간관계를 형성하고 발달과정에 안정감을 주며, 장기적 교육 구상이 가능하다는 장점을 갖고 있지만, 학생과의 갈등이 한번 일어나면 이를 위해 교사 스스로 문제 해결을 위해 노력해야하고, 새로운 교육구상을 위해 꾸준히 노력해야 한다는 전제 조건이 있어야 한다. 현 공교육의 교사들은 전부는 아니지만 대부분의 교사들이 자기발전을 위한 지속적인 노력이 부족한 상태이다. 이 문제는 계속적으로 문제제기 되어 왔고 이를 위해 교사평가제 같은 대안법이 등장하고 있다. 교사의 문제는 8년 담임뿐만 아니라 발도르프 교육을 시행하기에도 걸림돌이 되고 있다. 이 교육과정에서 교사는 학생들에게 교과서가 없이 그림, 설명, 지형 제작 등을 이용한 수업을 하고 있다, 이는 단순히 자신이 전공한 과목만으로는 진행할 수 없는 수업방식이다. 교사는 과목 지식뿐만 아니라 학생들의 심리 파악을 통한 흥미 유발, 소재 개발, 미술, 음악 등의 예술적 감각이 요구된다. 이는 오전, 오후 수업으로 나누어 담임과 전문교사로 나뉘어 수업되는 발도르프 교육 모든 교사에게 충족되어야 할 조건인 것과 마찬가지이다. 요약하자면 공교육에 도입하기에는 훈련된 교사가 부족하다는 것이다.
또한 발도르프 교육이 교장이 없이 교사들 스스로 학교 행정운영 관리를 하는 것인데 현 공교육은 국가의 재정적 자원을 받아 운영되고 있고 또한 교사들이 수업이외의 학교 운영 및 행정까지 관여할 시간적,환경적 여유가 없다. 사교육이라면 가능 하지만 학부모들의 재정적 부담이 커지게 되는 문제가 있다.
< 참 고 자 료 >
한국 슈타이너 교육예술 협회
철학 연구회 편『루돌프슈타이너의 교육론, 고려대 교육사. , 내일을 여는 책, 1997
자유 발도르프 유아 교육 , 곽노의, 밝은누리고려, 1999
영유아 교육 프로그램, 홍지연 , 창지사 , 2002
몬테소리 교육학과 발도르프 교육학, 마리엘레 자이츠 / 곽노의 외 옮김, 밝은누리 , 2001

키워드

발도르프 교육과 우리 교육,   발도르프 교육,   섬머힐 학교