보육기관의 보육환경요인과 유아의 문제행동에 관한 고찰

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 이론적 배경
1. 걸음마기 유아의 발달적 특성
2. 유아의 문제행동과 교사의 문제행동 지도 어려움
3. 기질 및 기질의 적합성
1) 기질 및 기질의 적합성
2) 기질과 유아발달의 관계
4. 보육환경

Ⅲ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구
1) 유아기질
2) 교사의 기질과 기질요구도
3) 보육환경 평정척도
4) 유아의 문제행동과 교사의 문제행동 지도 어려움 측정
3. 연구절차
4. 자료분석

Ⅳ. 결과 및 해석

Ⅴ. 논의 및 결론
1. 유아의 문제행동과 유아자신의 기질과의 관계
2. 유아의 문제행동과 보육환경과의 관계
3. 교사의 문제행동 지도 어려움과 기질요인과의 관계
4. 물리적 환경요인과 보육시설요인 및 교사요인의 관계
5. 결 론

본문내용

는 보고와는 상반되어진다. 반면, Rohe와 Patterson(1975)의 연구에서 공간이 너무 넓은 시설의 아동은 타인과의 상호작용에 참여하기보다는 혼자놀이 하는데 더 많은 시간을 보낸다고 보고하고 있다(민송이, 1994).
본 연구는 몇 가지 제한점을 가졌으므로 다음과 같은 제언을 하고자 한다. 본 연구는 대상의 수가 적으므로 연구의 결과에서 그 결과가 뚜렷이 드러나지 못하였으며, 그 결과를 일반화하는데는 무리가 있는 것으로 보여진다. 그러므로 추후 연구에서는 더 많은 유아를 대상으로 연구해 보는 것이 좋을 것이다. 본 연구에서는 또한 유아의 기질은 어머니가 답하고 문제행동 지도 어려움은 교사가 질문지에 답하게 하며 유아의 문제행동은 본 연구자들이 관찰하게 함으로 교사에게 모든 문항에 답하게 하여 생길 수 있는 유아에게 가진 편견을 제거하고 한꺼번에 많은 질문지를 답하게 하여 생길 수 있는 답안작성의 번거로움과 불성실성을 제거하고자 함이었으나 추후의 연구에서는 같은 유치원 상황에서 유아의 기질을 체크하도록 하여 연구해 보는 것이 좋을 것이다.
5. 결 론
이와 같은 연구의 결과에 기초한 결론을 내리면 다음과 같다.
첫째, 유아의 문제행동은 유아와 교사 기질 요인과 관계가 있는가를 분석한 결과, 유아의 공격·반항행동은 교사의 기질요인중 수면 시 활동수준이 낮을수록 많이 나타났고, 정서불안위축행동은 교사의 접근성과는 정적상관을 보이는 것으로 나타났다. 또한 유아의 정서불안위축행동은 접근성의 적합성과 정적상관을 보였다. 유아의 문제행동과 유아 자신의 기질 요인과 관계가 있는가를 분석한 결과 유아 기질 중 규칙성이 높은 유아는 정서불안위축행동을, 접근성이 높은 유아는 공격·반항행동이 상대적으로 많이 드러나는 것으로 보였으나 통계적으로 유의한 상관을 볼 수 없었는데 이것은 유아의 기질을 그 유아의 어머니가 유아기질 질문지에 응답하게 하였으므로 어머니는 유아의 원에서의 정보보다는 가정상황에 대한 정보에 충실한데 따른 문제로 보인다.
둘째, 유아의 문제행동은 보육환경 요인과 관계가 있는가를 분석한 결과 공간크기 정도가 클수록 공격·반항행동이 높게 나타났으며 사적공간제공정도가 높을수록 신체관련행동이 많이 나타났다. 또한 어머니가 전문직에 종사할수록 유아의 공격·반항행동이 증가하는 것으로 나타났다.
셋째, 교사가 지각하는 문제행동 지도 어려움은 유아와 교사 기질요인과 관계가 있는가를 분석한 결과 수면 시 활동수준이 낮은 교사일수록 유아의 공격·반항행동을 지도하는데 많은 어려움을 느꼈으며, 신체관련행동을 지도하는데는 덜 어려움을 느꼈다. 또한 교사가 일반적 활동수준이 높은 교사일수록 유아의 미성숙 행동과 정서불안위축행동을 지도하는데 많은 어려움을 느꼈고 일상습관의 규칙성이 높은 교사일수록 유아의 공격·반항행동 지도 어려움을 덜 느끼는 것으로 나타났다.
넷째, 교사가 지각하는 문제행동 지도 어려움은 보육환경요인과 관계가 있는가를 분석한 결과 원의 사적공간 제공정도가 높을수록 유아의 공격·반항행동 및 미성숙행동, 정서불안위축행동, 신체관련행동 지도 어려움을 많이 느꼈으며, 교사의 경력이 높을수록 유아의 공격반항행동 및 미성숙행동, 정서불안위축행동 지도 어려움을 많이 느꼈다. 또한 교사의 학력이 낮을수록 유아의 미성숙행동 지도 어려움을 더 느끼는 것으로 나타났다. 그리고 방음 및 안전의 정도가 높을수록 신체관련행동 지도 어려움을 많이 느꼈다. 그리고 유아가 형제관계에서 첫째 또는 독자일수록 신체관련행동 지도 어려움을 덜 느끼는 것으로 나타났다.
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