일본어 7차 교육 과정(6차 교육과정과 비교)에 대하여

소개글

일본어 7차 교육 과정(6차 교육과정과 비교)에 대하여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 6차 교육과정

2. 7차 교육과정

3. 차이점 및 개선점

본문내용

수업을 계획한다.
아. 학생의 동작과 체험을 통하여 습득효과를 높일 수 있도록 수업을 계획한다.
자. 학생 개개인의 습득 수준에 맞는 학습을 전개하도록 한다.
차. 소집단의 구성원끼리 협력 학습이 가능한 수업이 되도록 구성한다.
카. 각 종 시청각 자료와 멀티미디어 교수학습 자료를 활용하여 학습 효과를 높일 수 있는 수업을 구성한다.
타. 실제 장면의 체험을 통하여 의사소통 기능의 현장 적용력을 키운다.
파. 듣기 지도는 반복 시행을 통하여 많은 학생이 이해할 수 있도록 한다.
하. 문자 단위의 발음보다 문장 전체의 음조를 중시한다.
갸. 말하기 지도는 교사와 학생간의 대화만이 아니고, 학생 상호간의 대화를 활성화하여 개인의 대화 량을 늘리도록 한다.
냐. 읽기 지도는 문장 전체의 의미를 요약하는 능력을 키우도록 지도한다.
댜. 쓰기 지도는 간단한 문장을 통제 작문 중심으로 지도한다.
랴. 학생의 학습 목표를 높이기 위하여 즉각적인 오류의 수정을 피하도록 한다.
먀. 목표와 내용에 따라서는 일본어로 수업을 진행한다.
뱌. 개별 학습과 자율 학습이 가능하도록 개별화된 자료를 적극 활용한다.
샤. 교과용 도서의 내용은 학생의 능력과 지역 환경 및 상황에 따라 재구성하여 지도 할 수 있다.
야. 일본인의 행동 양식에 대한 이해를 깊게 할 수 있는 일상 장면을 적극 활용한다.
5. 평가
가. 평가지침
일상생활에서 사용되는 일본어의 의사소통 기능을 중심으로 언어의 네 기능을 모두 평가하되, 말하기와 듣기에 중점을 두고 요점 파악 능력과 능동적 태도 등을 평가한다.
나. 평가내용
- 듣기 -
⑴ 간단한 어구나 문장을 듣고 그 뜻을 이해하는 능력
⑵ 짧은 말과 글을 듣고 그 뜻을 이해하는 능력
⑶ 의사소통 기능에 관한 표현을 듣고 그대로 핼할 수 있는 능력
⑷ 의사소통 기능에 관한 표현을 듣고 그대로 행할 수 있는 능력
⑸ 상대편의 말을 바른 태도로 듣는 자세
- 말하기 -
⑴ 간단한 어구나 문장을 자연스럽게 말하는 능력
⑵ 의사소통 기능에 관한 표현을 자연스럽게 말하는 능력
⑶ 일상의 대화와 관련된 언어 행동을 알고 말하는 능력
⑷ 여러 사람 앞에서 자신의 생각을 자신 있게 말하는 능력
⑸ 일본어 대화에 적극적으로 참여하는 자세
- 읽기 -
⑴ 가나와 한자가 섞인 간단한 어구나 문장을 자연스럽게 낭독하는 능력
⑵ 인쇄 문자와 영상 문자를 말하듯이 낭독하는 능력
⑶ 간단한 글을 읽고 그 뜻과 요점을 이해하는 능력
⑷ 의사소통 기능에 관한 표현을 읽고 그 뜻을 이해하는 능력
⑸ 영상 문자로 된 글을 읽고 그 뜻을 이해하는 능력
⑹ 일본어에 의한 정보 검색의 기초적인 능력
- 쓰기 -
⑴ 가나와 한자를 바르게 쓰는 능력
⑵ 간단한 어구나 문장을 듣고 그대로 적는 능력
⑶ 간단한 의사소통 기능에 관한 표현을 글로 적는 능력
⑷ 자신의 생각을 영상 문자로 전달하는 능력
⑸ 일상생활과 자신의 생각을 기록하는 습관
다. 평가 방법
⑴ 학생을 서열화하는 평가보다 학습 진단을 위한 평가가 되도록 한다.
⑵ 객관성, 타당성, 신뢰성을 갖춘 평가가 되도록 한다.
⑶ 평가 목표와 내용에 따라 분리 평가와 통합 평가를 실시하되, 특히 말하기, 듣기를 중심으로 한 통합 평가에 비중을 두도록 한다.
⑷ 말하기 평가에 있어서는 필답식 평가를 지향하고, 면접법에 비중을 두어 실제의 의사 소통 능력을 효과적으로 평가하도록 한다.
⑸ 의사소통 활동과 문화 이해에 대한 적극적인 참여도를 평가하도록 한다.
⑹ 일본어에 의한 정보 검색 및 통신과 같은 언어 능력의 응용력을 평가에 반영하도록 한다.
⑺ 모든 평가의 결과는 질적 결과와 양적 결과를 분서하여 다음 단계의 학습 및 개별학습에 반영하도록 한다.

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