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소개글

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목차

Ⅰ. 집단상담 개요
1. 집단상담의 정의 및 목적
(1) 집단상담의 정의
(2) 집단상담의 목적
2. 집단상담과 집단토의
3. 집단상담과 집단지도, 집단치료
4. 집단상담과 개인상담
(1) 공통점
(2) 차이점
5. 집단상담의 준비 및 구성
(1) 집단구성원의 선정
(2) 집단의 크기
(3) 모임의 빈도
(4) 모임의 시간
(5) 물리적 장치
(6) 집단참여에 대한 준비
(7) 폐쇄집단과 개방집단
(8) 집단상담의 과정
6. 집단상담의 기법
(1) 집단상담을 위한 기본조건
(2) 지도 방법
7. 집단지도의 기술
(1) 관심 기울이기
(2) 경청하기
(3) 반영하기
(4) 명료화하기
(5) 요약하기
(6) 해석하기
(7) 질문하기
(8) 연결 지우기
(9) 맞닥뜨리기
(10) 심적인 지지를 해주기
(11) 행동을 제한하기
(12) 촉진하기
(13) 공감하기
(14) 자기 노출하기
(15) 피이드백 주고 받기
(16) 강화해주기

Ⅱ. 집단상담의 발달단계
1. 단기 집단상담의 중심 요소
2. 초기 집단 발달
3. 중기 집단 발달
4. 후기 집단 발달
5. 종결

Ⅲ. 집단상담 프로그램
가. 불만, 욕구 만족의 발견 프로그램(소집단 활동 50분)
나. 자기성장 프로그램
다. 대화기법

Ⅳ. 집단상담의 장점과 제한점

참고문헌

본문내용

통하여 우리의 비효과적인 행동을 개선할 수 있는 동시에 긍정적인 피이드백을 통하여 특정행동을 계속 발달시킬 수 있기 때문이다. 그러므로 우리는 인간관계 개선에 도움을 받기 위하여 효과적으로 피이드백을 주고 받을 수 있는 능력을 길러야 하는 것이다.
효과적으로 피이드백을 주는 데 포함되는 몇 가지 기본적 요소들이 학자들에 의하여 확인되었다(Mead, 1973: Schmuck등 1972; Myers & Myers, 1976). 다음은 효과적인 피이드백을 위한 몇가지 지침이다.
(1) 피이드백은 강요적이어서는 안된다. 피이드백은 상대방의 행동을 변화시키기 위하여 강요하거나 충고하는 것보다 단순히 생각이나 정보를 제공해 주는데서 그치는 식으로 이루어져야 한다. 피이드백은 상대방의 행동에 대한 가치판단을 보류한 채, 주는 사람의 주관적인 지각적 정보로서 주어질 때 더욱 효과적으로 받아 들여진다.
(2) 피이드백은 받는 편이 능히 그것을 받아서 소화시킬 수 있는 준비가 되어 있을 때 주어야 한다. 피이드백은 신뢰롭고 위협적이 아닌 상태에서 즉 상호간에 신뢰로운 관계가 이루어져서 받는 사람이 위협을 느끼지 않을 때 비로소 효과를 발휘하게 된다. 그러므로 피이드백을 주기 전에 관여하는 양편이 특정한 피이드백을 생산적으로 처리할 수 있도록 준비가 되어 있는지에 대하여 주의깊이 고려할 필요가 있다.
(3) 피이드백은 나타난 사실을 서술하는 방식으로 이루어져야 한다. 피이드백은 특정행동 뒤에 숨어 있는 동기나 이유에 대하여 이야기하는 것 보다 나타난 사실에 대한 명백한 구도보고로서 이루어져야 한다. 서술적이 되기 위하여 피이드백은 동기에 보다는 행동에, 추리보다는 관찰에 그리고 일반적인 것 보다는 구체적인 것에 초점을 두고 이루어질 때 보다 효과적이 된다.
(4) 피이드백은 시간적으로 행동이 일어난 직후에 주어져야 한다. 피이드백은 시간을 두고 여러 가지 사실을 모은 다음 나중에 한꺼번에 하는 것 보다는 가능한 한 특정행동에 대하여 그것이 일어난 직후에 해줄 때 효과적이다.
(5) 피이드백은 변화개선이 가능한 것에 한하여 주어져야 한다. 아무리 구체적이고 분명한 피이드백이라고 하여도 인간의 힘으로 변화시킬 수 없는 것에 대하여는 속수무책일 수밖에 없다. 따라서 피이드백은 받는 사람이 노력할 때 변화시킬 수 있는 행동에 한하여야 할 뿐 아니라 대안적 행동까지 제시해 줄 때 가장 효과적이다.
효과적으로 피이드백을 주는 것도 중요하지만 피이드백을 잘 받아들이는 것도 매우 중요하다. 피이드백을 받을 때는 무시하고 화를 내고 공격하는 방어적 태도를 취하거나, 이미 그런 것쯤은 나도 알고 있고 또 고치려고 해보았다는 식으로 합리화할 것이 아니라 상대방의 피이드백을 일단 받아들이고 그것을 건설적인 방법으로 스스로의 행동변화를 위하여 활용하려고 노력하여야 한다. 뿐만 아니라 피이드백을 준 사람에게 힘드는 조언을 준데 대하여 감사를 표하고 계속적으로 좋은 피이드백을 주도록 요청하는 반응을 해주어야 한다.
Ⅳ. 집단상담의 장점과 제한점
집단상담의 가치는 인간존재의 성질과 인간의 사회적 관계에 깊이 뿌리박고 있는 것과 관계된다. 인간의 성격은 다른 의미 있는 인간 존재들과의 끊임없는 상호작용의 산물이다. 그러므로 인간을 사회적 목적을 가지고 행동하는 불가분의 전일체, 사회적 존재, 그리고 끊임없이 의사결정하는 존재로 이해할 때 집단상담의 진가를 음미할 수 있다. 단순히 양적인 측면만이 아니라 질적인 측면에서 찾아야 할 것이다.
1)집단상담 관계는 성인 상담자와의 1대1의 관계보다 여러 가지 문제를 더욱 용이하게 취급할 수 있게 한다.(동료집단이 더 편할 수 있다.)
2)개인이 어떤 외적인 비난이나 징벌에 대한 두려움없이 시로운 행동에 대하여 현실검증을 해볼 수 있다.
3)집단상담에서 서로의 관심사나 감정을 터놓고 이야기할 수 있기 때문에 쉽사리 소속감과 동료의식을 발전시킬 수 있다.
4) 넓은 범위의 다양한 성격의 소유자들과 접할 수 있는 기회를 부여해주므로 개인상담에서는 불가능한 여러 가지 학습경험을 풍부하게 할 수 있다.(이질집단일수록 강하다)
5) 집단성원간에 경청하고 수용하고 지지하고, 직면하고 해석해 주는 행동을 통하여 상호간 상담자의 역할을 감당한다.
6)개인이 참여하면서도 한편으로는 물러서서 관망할 수도 있다. 관찰하면서도 느끼고 생각하고 행동하고 참여할 수 있다.
7)개인상담을 가능하게 해줄 수 있다. 상담이란 부담감이 개인상담보다는 적다.
참고문헌
김명권, 김창대, 박애선, 전종국, 천상문 옮김, 집단상담 과정과 실제. 서울: 시그마프레스(2000)
이형득, 집단상담의 실제, 서울: 중앙적성출판사(1979)
김명권(2000). 집단상담의 이론과 실제. 연수자료.
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이형득(1998). 집단상담의 실제. 중앙적성출판사.
김선희(1986), 집단상담이 자존감과 타인이해에 미치는 영향, 석사학위논문, 이화여자대학교 교육대학원.
박경석, 김계현(1994), 전화상담의 실제, 사랑의 전화 출판부
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이장호(1993). 집단상담의 원리와 실제. 서울: 법문사.
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집단상담,   집단상담프로그램,   집단지도,   집단치료,   상담