감각장애,신체장애, 의사소통장애 상담

소개글

감각장애,신체장애, 의사소통장애 상담에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 들어가는 말

2. 시각장애 아동 상담 1
1) 시각장애의 정의 1
2) 시각장애의 유형 및 원인 2
3) 시각장애의 출현율 3
4) 시각장애 아동의 특징 3
5) 시각장애 아동의 상담 4

3. 청각장애 아동의 상담 4
1) 청각장애의 정의 4
2) 청각장애의 유형 및 원인 4
3) 청각장애의 출현율 5
4) 청각장애 아동의 특징 5
5) 청각장애 아동의 상담 6

4. 신체장애 아동 상담 6
1) 신체장애의 정의 6
2) 신체장애의 출현율 6
3) 신체장애의 원인, 유형, 특징 6
4) 신체장애아동 상담 7

5. 의사소통장애아동 상담 8
1) 의사소통장애의 정의 8
2) 의사소통장애의 출현율 8
3) 의사소통 장애의 원인 및 특징 8
4) 의사소통 장애 아동 상담 : 언어치료를 중심으로 10

6. 마치는 말 10

본문내용

신 8~12주 사이에 일어나는데 유전적 요인 Pierre Ronin 증후군, Treacher Collins 증후군, Apert 증후군
과 환경적 요인 알코올 섭취, 약물복용, X-Ray 노출, 바이러스 감염 등
으로 인하여 발생하며, 생후 3개월 이전에1차 수술 정형외과적 수술 + 벨로패린질 기관(음식물 섭취시 구강비강 분리 기능) 회복
과 6~12세에 2차 수술로 이상을 해결한다. 수술을 통해 약 72%의 아동이 성공적 기능 수행을 할 수 있는 것으로 알려져 있다.
(2) 유창성 장애
말더듬은 일반적 현상으로 인식된다. 폭발적으로 언어 습득을 나타내는 시기인 2세경에 말더듬 현상 나타나기 시작~3세에 절정을 이룬다. 그러나 3세 이후에도 지속 적으로 유창성 문제를 보이게 되면 이를 유창성 장애로 본다. 유창성 장애에 대한 발생원인에 대한 이론은 다음과 같다.
① 생리학 이론 : 뇌의 우세성 가설에 근거, 언어기능 수행에 있어 양반구 중 어느 하나가 우세성을 가지고 있지 못한 경우 서로 경쟁적인 신경 신호를 내보냄으로써 말하기와 관련된 근육 운동이 혼란을 경험한다는 이론. 최근 뇌 영상 촬영 연구결과, 뇌의 기질적 이상이 유창성 장애 유발한다는 주장이 대두되고 있다.
② 행동주의 이론 : 개인 외부의 조건이나 환경에 의해 학습된 반응이다. 아동 언어행동에 대한 부모의 강박적 태도 유창성 장애아의 부모는 속화, 일방적 대화, 말 끊기, 비 조직화된 문장 사용 등의 언어행동 특징을 보인다.
는 아동의 불안 심리를 증가시키고 이로 인해, 말더듬 현상 악화되어 만성적 언어행동 문제를 일으킨다. 이 이론은 유창성 치료 프로그램에서 많이 쓰인다.
③언어생성 이론 : 내면적 교정 가설 ; 인지적 조음 활동에서 아동 스스로 문제가 있음을 인지하고 이에 대한 교정 반응 과정에서 발생하는 언어 현상 이라는 이론이다. 발달적 유창성장애를 설명하는데 유용하지만, 성인기 까지 지속되는 말더듬을 설명하는 데는 한계가 있다.
유창성 장애의 정도에 따른 단계(Bloodstein,1995)
1단계
2~6세
당황, 흥분 했을 때 말더듬, 음소나 음절반복, 스스로 의식하지 않음.
2단계
초등학교
말더듬 현상이 만성적, 습관적 출현. 유창성 문제를 지각하기 시작.
3단계
8세~성인기
대중 앞에서 말하기등 상황적인 요인에 따라 말더듬 발생. 특정 단어의 발음이 어렵다는 것을 지각 하고 쉬운 단어로 대체하고자 함
4단계
8세~성인기
말더듬에 대해 두려움 느낌, 특정 발음, 단어, 상황 회피현상 보임.
(3) 의사소통 장애아동이 나타내는 전반적 언어 특징
형식적 측면 : 시제, 복수 표현을 부적절하게 사용하고, 아주 길거나 짧은 문장 패턴, 문장구성 시 문법적 오류 및 전체적으로 낮은 문장 완성도를 나타낸다.
내용적 측면 : 제한된 사용어휘, 포괄적인 지시어 사용, 관련성 포함한 언어 사용의 문제가 보이고, 은유법 중의법 접속사를 포함한 문장 파악에 어려움을 겪는다.
화용적인 측면 :대화상대와 상황에 따른 적절한 언어 구사를 못하고, 적절한 목소리 톤 유지가 어렵다. 또한, 질문하는 능력, 대화유지능력이 부족하다.
4) 의사소통 장애 아동 상담 : 언어치료를 중심으로
의사소통장애아동은 타인과의 대화를 회피하거나 내성적이다. 따라서 심리 상담과 언어치료를 함께 한다면 아동의 심리 문제 해결에 도움이 될 것이다.
(1) 조음장애 언어치료 : 단일 음운 치료
단일음운치료는 음운 오류가 상대적으로 제한적이고 신경 운동학적 결함이 없는 개인에게 적합하다.
1단계 : 오류를 범하는 음소에 대한 지각훈련
2단계 : 체계적인 발음 훈련 실시
3단계 : 안정화를 위한 노력
(2) 유창성장애 치료
① 속도의 조절 방법
*연장하여 말하기 : 전체적으로 말하기 속도를 늦추는 방법으로 자신이 하는 말을 들을 수 있어 다음 조음 행동 시 교정을 위해 스스로 노력할 수 있다.초기에는 분당 30~60음절을 말하도록 요구하고 분당 120~200음절을 말하게 되면 종결한다.
* 정지/구분하여 말하기 :문장, 절, 단어 간 언어경계를 구분하여 말하도록 하는 방법으로 다음 말할 단어를 선정하는 인지적 정보처리 시간을 더 많이 가질 수 있다.
② 근육이완방법: 유창성장애가 지나친 신체적 긴장과 관련된 경우에 사용한다.
일반적으로 폐쇄자음(ㅂ,ㅍ,ㅋ,ㄱ,ㅌ, ㄷ)은 가벼운 근육 움직임을 통한 성대관수축이 필요하다. 예를 들어 “파도”를 발음할 경우 다음과 같은 방법을 사용한다.
*1단계: 가볍게 ‘아아아~~~’와 같은 모음 연습을 시작하는 것이 근육을 이완한다.
*2단계: 폐쇄자음과 모음을 결합시켜 ‘파’라는 발음을 아주 약하게 하도록 하고, 성공적으로 발음하는 경우 점차 소리를 크게 하도록 한다.
*3단계: 전체단어를 발음한다.
6. 마치는 말
감각장애와 신체장애아동들은 학습과 관련된 문제 보다는 소외, 차별, 분노, 우울 같은 심리적 문제 해결을 위한 상담을 더 필요로 하며, 의사소통 장애를 가진 아동의 경우 심리적인 문제보다는 말하기와 관련된 기능적 문제 해결을 위한 상담이 더 필요하다. 이들 아동의 전문적 상담 서비스 제공을 위해서는 각 장애 영역에 대한 구체적 이해와 장애아동에 대한 이해가 필요하며, 이해를 위해서는 많은 접촉과 특수아동의 삶을 직접 체험해 보는 것이 필요할 것이다.
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감각장애,
신체장애, 의사소통장애 상담
1. 들어가는 말
2. 시각장애 아동 상담1
1) 시각장애의 정의
2) 시각장애의 유형 및 원인
3) 시각장애의 출현율
4) 시각장애 아동의 특징
5) 시각장애 아동의 상담
3. 청각장애 아동의 상담4
1) 청각장애의 정의
2) 청각장애의 유형 및 원인
3) 청각장애의 출현율
4) 청각장애 아동의 특징
5) 청각장애 아동의 상담
4. 신체장애 아동 상담6
1) 신체장애의 정의
2) 신체장애의 출현율
3) 신체장애의 원인, 유형, 특징
4) 신체장애아동 상담
5. 의사소통장애아동 상담8
1) 의사소통장애의 정의
2) 의사소통장애의 출현율
3) 의사소통 장애의 원인 및 특징
4) 의사소통 장애 아동 상담 : 언어치료를 중심으로
6. 마치는 말10
과 목: 특수아동상담
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