가치교육의 필요성과 발전방향

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 가치의 개념과 가치교육의 필요성
2, 학교에서 가르쳐야 할 도덕적 가치들
3. 학교수업에서의 가치교육 사례

Ⅲ. 결 론

본문내용

것들을 해야만 한다는 것이다.
따라서 학교는 학생들에게 가치를 어떻게 가르칠 것인가에 대해 고민해 왔으며 학교에서 도덕적 가치들을 가르치고, 질의와 응답, 가치지 활용 등의 여러 가지 가치 교육 전략을 통하여 학생들에게 가치에 대하여 스스로 생각할 수 있도록 교육시켜왔다.
다만 학교에서의 가치 교육에 전제되어야 할 점은 학생들의 가치관과 윤리관이 천성적으로 타고난 것이 아니기 때문에 기존의 문화, 기존의 사회 속에서 교육되고, 체득되고 경험되는 과정을 통해 형성된다는 사실에 주목하여야 하며, 이러한 단계를 고려하여 발전시켜 나가야 한다는 점이다. 따라서 이러한 학생들의 도덕적 성장을 위하여 교사는 학생 개개인에게 관심을 갖고 가치교육에 있어서의 역할 모델, 배려의 제공자로의 역할을 잊지 않아야겠다.
《 참고 문헌 》
< 단행본 >
최정호 공저(2001. 11) 『20세기 세대의 가치관 연구』, 새천년준비위원회
토머스 리코나(1998) 『인격 교육론』, 서울: 도서출판 백의
정세구 외(2002) 『공동체주의 교육』, 교육과학사
윤민봉(1998) 『현대인성도덕가치교육』, 학문사
L. H. 래쓰 외(1994) 『가치를 어떻게 가르칠 것인가』, 철학과 현실사
< 학위 논문 >
김정애(2003) “퇴계 율곡 윤리사상을 통한 교사의 가치관 정립에 대한 연구”, 석사학위논문, 서울교육대학교 교육대학원
추정훈(1998) “가치교육의 단계적 접근”, 한국사회과교육학회, 『사회와 교육』, 제26권 제1호.
백강기(1997) “한국 청소년 여가 활동을 통한 가치관 연구”, 석사학위논문, 공주대학교 교육대학원

키워드

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