사회과 교육에서의 평가

본문내용

등 여러 수업 장면에서 활용가능
② 면접법
- 평가 시간을 따로 정하여 구두문답 형식으로 학생의 생각이나 관심을 이끌어 내는 방식
- 개인의 가치, 태도를 측정하는데 많이 이용되며, 보고서, 포트폴리오 작성 등 대부분 수행평가를 실행하는 과정에서 중간 점검이나 결과를 평가하는데 활용
③ 체크 리스트법
- 특정 행동이 일정한 수준에 도달하였는지 여부를 개인별로 계속 기록해나가는 방법
- 관찰이나 면접을 수행할 때 학생의 행동을 포괄적으로 문장화하여 만들기도 하고, 항목별로 분석하여 점검
④ 포트폴리오
- 단원을 학습하면서 학생이 모은 자료, 직접 만든 도표, 연표, 발표 요지를 기록한 노트나 작업한 학습지등을 수집하여 그 결과를 평가
- 자료 모음집을 만들 때에는 학생의 목표, 반성적 사고의 진술, 교사와 학생의 의견이 포함되도록 하며, 포트폴리오는 성취도보다는 과정을 평가하는데 유용하다.
4) 수행평가의 장단점
장 점
단 점
자기 스스로 문제를 해결한다.
이해, 표현, 적용력의 고등사고능력을 평가한다.
교육 목표 달성여부를 실제상황에서 파악
결과 뿐 아니라 교수학습과정도 중시
전체적이고 지속적인 평가가 가능
집단 평가가 가능하며 개별 수준별 학습용이
평가와 교수학습이 연계
인지적정의적실용적 영역의 종합적 평가 가능
문항 개발에 많은 노력과 시간, 비용이 소요
충분히 연수된 전문 채점자가 필요
객관성, 정확성, 일관성을 고려하기 위해 많은 홍보시간이 필요하다.
제한된 과제의 수 때문에 보안성, 공정성이 문제가 된다.
채점자의 일관성이 불충분할 수도 있기 때문에 과제의 동등성, 비교 가능성에 대한 타당도가 약할 수 있다.
5) 수행평가의 실행
(1) 유의점
① 수행목표가 교수-학습내용과 일치해야 한다.
② 공정하고 정확한 평가 기준을 개발해야 한다.
③ 반드시 평가 기준에 의거하여 채점이 이뤄져야 한다.
④ 문항 내용은 교과의 본질을 추구하고, 다양한 활동을 수행할 수 있는 내용으로 조직하며, 행동이나 결과물이 구체적으로 산출될 수 있도록 구성한다.
⑤ 교사의 철저한 준비와 노력이 있어야 한다.
(2) 선행되어야 할 과제
① 공정하고 정확한 평가를 위해서는 학급당 인원의 감축이 요구된다.
② 교사에게 충분한 권한과 책임을 부여하고, 필요한 교수 자료를 제공하며, 수행 평가를 실행할 적절한 구조적, 행정적 지원이 우선되어야 한다.
③ 지식의 비중이 높은 현행 입시제도의 개선이 요구된다.

키워드

평가,   수행평가,   7차 교육과정