특수아동(장애아)의 수업활동

본문내용

가지고 온 물건
평가
반복 연습할 기회를 주었는가?
다양한 방법으로 학습할 기회를 제공하였는가?
유아의 현재 수준을 적확히 파악하여 능력에 맞는 과제를 제공하였는가?
쉬운 것부터 작은 단계로 나누어 가르쳤는가?
지도상의 유의점
주의집중 지속시간이 짧기 때문에 활동이 길어지지 않도록 주의한다.
활동적, 감각적, 구체적인 자료나 활동을 이용한다.
학생의 현재 수준을 적확히 파악하여 능력에 맞는 과제를 제공한다.
일반아동에게 정신지체아에 대해 설명해 주어 이해하게 해 준다.
참고문헌
서영숙 (2001)『통합교육을 위한 유아의 장애이해교육』, 양서원
장선철 (1994)『장애 유아의 발달과 교육을 위한 특수교육』, 동문사
정미라 (2004)『유아를 위한 종일제 프로그램의 유형』, 양서원

키워드

특수,   장애,   활동,   5개영역,   정신지체,   지적장애,   유아,   아동