[교육과]피아제의 인지 발달 이론에 관하여

목차

1. 인지 발달 이론의 개념
2. 피아제 (Jean Piaget)의 인지 발달 이론
(1) 인지 발달의 요인
(2) 인지 발달 단계별 특성
3. 비고츠키의 인지 발달 이론
(1) 개념
(2) 인지 발달 이론의 구성

본문내용

있기 때문에 오늘날에도 가르침(teaching), 수업(instruction) 및 학습(learning)의 역할을 구성하는 새로운 패러다임으로 유아 교육 분야에서 큰 관심(상업적으로도)을 끌고 있다
(2) 인지 발달 이론의 구성
① 인지적 구성
비고츠키는 피아제와 마찬가지로 유아들은 자신의 이해를 구성해 가며 그들에게 주어지는 것을 수동적으로 재생산하지 않는다고 한다. 피아제에게 있어 인지적 구성은 기본적으로 물리적 상호작용 속에서 일어난다고 본다. 반면 비고츠키에 의하면 인지적 구성은 사회 문화적 상호작용 속에서 일어난다고 한다.
② 사회 문화적 환경의 중요성
다른 심리학자들이 인지 과정이나 사고의 발달을 자연적 과정으로만 보았던 반면 비고츠키는 개인의 사회 문화적 환경이 유아의 사고 발달에 지대한 영향을 미친다는 것을 강조했다. 그에 의하면 사회 문화적 환경은 유아가 상호작용하고 있는 사람들, 사회적 구조, 문화나 사회적 수준의 세 가지 차원에서 고려되어야 한다.
③ 학습과 발달의 관계
비고츠키는 성숙이 절대적으로 발달을 결정하는 것은 아니라고 본다. 피아제 등과 같은 학자들이 학습할 능력이 선행되고 발달이 이루어진다는 입장을 취하는 반면 비고츠키는 발달과 학습의 상호 영향력을 강조한다.
④ 언어발달과 사고발달의 관계
비고츠키에 의하면 언어와 사고는 발생적 측면에서 별도의 기원을 가지고 있으며 발달과정의 초기에는 서로 떨어져 있는 두 원과 같다. 그러나 유아가 성장함에 따라 동떨어져 있던 두 개의 원은 서로 중첩된다. 중첩된 부분은 언어와 사고가 일치하여 소위 언어적 사고를 형성하는 부분이다.

키워드

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