VCAE에 기초한 디자인 고학년 수업 지도안

목차

1. 단원명
2. 단원개관
3. 수업개관
(1) 수업연구
1. VCAE의 개념
2. VCAE의 이론적 배경
3. VCAE의 특징
4. VCAE의 방향과 내용체계
(2) 아동연구
1. 초등학교 5, 6학년들의 특성
2. 로웬펠드 (V. Lowenfeld) 의 연구
3. 켈로그의 미술표현 발달단계
(3) 표현재료
1. 명함 용지 재질
2. 그 밖의 재료
4. 수업목표
5. 수업개요
6. 수업취지
7. 수업내용
8. 평가

본문내용

면 선생님이 생각한 또 다른 미래와 직업, 그리고 명함을 보여줄게요. 여기를 보세요.
ppt로 선생님의 두 번째 예시 활동지 1 제시
선생님은 또 다른 미래를 생각해봤는데, 미래에는 오존층이 모두 사라지고 태양이 지구에 매우 가까이 다가와 사람들이 피부암에 걸리는 일이 흔하게 일어날 것이라고 생각했어요. 이제 선생님은 이런 미래에서 어떠한 직업을 생각했는지 보여줄게요.
ppt로 선생님의 두 번째 예시 활동지 2 제시
선생님이 생각한 미래에서는 사람들이 피부암에 자주 걸려요. 그래서 피부암을 쉽고 간단하게 나을 수 있는 신약을 만드는 직업을 생각했어요. 선생님이 상상한 이 직업은 복용하기 쉽고 간단한 약을 만들기 때문에 알약을 주로 다룬다는 특징을 가지고 있어요.
선생님의 두 번째 예시 활동지 3번과 작품 직접 제시
그래서 이런 특징을 가지고 선생님은 알약명함을 만들었어요. 이것 역시 여러분들이 보고 만져볼 수 있게 직접 가져왔어요. 한번씩 보고 뒷 모둠으로 돌려가면서 보세요.
활동지 3 제시 - 명함 제작 계획서
앞서 보여줬던 네 가지 명함들은 공통점을 지니고 있어요. 바로 명함 주인의 직업의 특징을 드러내도록 명함을 독특하게 만들었다는 점이죠. 여러분들도 영화를 보고 생각했었던 미래와 직업이 있지요? 그 직업의 특징을 활동지에 적어놓았으니까 그것을 기초로 한번 독특하고 창의적인 나만의 미래 명함을 디자인해 볼 거예요. 그런데 그 전에, 명함에 들어가야 할 내용에는 어떠한 것들이 있을까요?
- 자신의 이름이요
- 회사 이름이랑 직책이요
- 연락처도 써야 해요
그래요. 그 밖에도 명함이 어떠한 용도로 만들어졌는지도 들어가야 되겠죠? 그럼 이제부터 나만의 미래 명함을 디자인해 보도록 해요. 디자인과 함께 나중에 어떤 재료를 써서 제작할지도 함께 생각해서 써보도록 합시다.
- 네.
다 했나요? 이제 조원들끼리 돌아가면서 자신이 계획했던 명함에 대해서 소개하고 이야기해 주는 시간을 갖도록 하겠습니다.
- 네.
이번엔 각 조별로 잘 된 친구의 명함 계획서를 뽑도록 합시다. 뽑힌 사람은 앞으로 나와서 발표해보아요! 발표하는 사람은 무슨 직업을 선택했고 명함디자인에 직업의 어떤 특징을 나타내었는지, 또 나중에 어떤 재료를 써서 제작할지를 모두 말해주세요.
모두들, 참 잘 해 주었어요.
평가지 제시
이제 선생님이 나눠준 조원 평가표와 자기 평가표를 함께 작성해 보도록 합니다.
여러분, 앞으로 여러분은 미래를 살아갈 어른들이 될 거예요. 그를 위해서 오늘처럼 한번쯤 미래를 생각해보는 여러분들이 됐으면 좋겠어요. 다음 이 시간에는 오늘 계획했던 명함 디자인대로 나만의 명함을 직접 만들어보도록 하겠습니다. 각자 구상했던 재료를 갖고 오는 것, 잊지 마세요! 그럼 오늘 수업은 여기까지입니다. 모두들, 수고했습니다.
- 감사합니다!
영화자료
활동지1
활동지2
사진자료
사진자료
ppt
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활동지3
평가지
* 차시 제작활동 계획 약안
- 지난 시간 작성했던 명함 계획서와 구상했던 명함의 재료를 각자 꺼내 보도록 한다.
- 조별로 모둠을 지어서 제작을 시작하도록 한다.
- 교사가 각 조별로 각기 다른 행성이름을 붙여주고, 각 행성(조) 별로 잘된 작품 하나를 뽑도록 한다.
- 서로 다른 행성에서 온 두 사람(두 조의 대표)을 앞으로 나오게 한 후, 각자 명함작품의 의도와 그 작품에 담긴 직업을 반 전체가 추측해 보도록 한다. (두 사람이 서로를 소개하러 나온 이 자리가 ‘가상의 우주공간’임을 미리 교사가 아이들에게 이야기 해준다.)
- 추측이 끝난 후 서로 다른 행성의 대표 두 명이 각자의 명함을 가지고 서로 직접 소개를 해보는 장면을 연출해 보도록 한다.
8. 평가
♠ 평가 기준표 - 교사용
평가관점
평가내용
평가수준
상
중
하
비평 능력
- 제시된 미래세계에 대해 잘 이해하고 이를 언어화하여 조리있게 표현하였는가?
- 자신이 구상한 미래세계를 조리있게 설명하였는가?
- 자신이 구상한 미래 세계에 적절한 직업을 찾고 그 특징을 명확히 알고 있는가?
창의력
(논리를 갖출 것-기본점수에 가산점).
- 남들이 생각하지 않은 독특한 미래상을 제시하였는가?
- 독특한 재료나 기법을 사용하고 이에 대해 이유를 말할 수 있는가?
표현력
- 표현 재료의 특성을 이해하고 이를 잘 사용하여 작품을 디자인하였는가?
- 자신의 미래 직업이 무엇인지 잘 드러나게 작품을 디자인하였는가?
감상 능력
- 자신의 작품에서 장점과 단점을 이야기할 수 있는가? (반성적 사고).
- 다른 사람의 작품을 이해하고 장점과 단점을 지적할 수 있는가?
♠ 자기 평가표 - 학생용
평가내용
평가수준
상
중
하
영화에서 보여준 미래 사회의 사회상을 잘 말해 보았나요?
자신이 생각한 직업에 알맞은 특징을 생각해 내었나요?
내가 생각한 명함은 다른 사람과 다릅니까?
이유( )
표현 재료의 특성을 이해하고 이를 잘 사용해 작품을 디자인하였나요? 이해되지 않았다면 무엇을 이해하지 못했는지 쓰시오 ( )
자신의 미래 직업이 무엇인지 잘 드러나게 작품을 디자인하였나요?
자기 자신의 작품에 대해 스스로 평가할 수 있나요?
무엇이 문제점 또는 장점이라고 생각하는지 쓰시오
( )
다른 친구들의 작품을 보고 잘 평가해 보았나요?·
♠ 조원 평가표 - 학생용
평가내용
평가수준
조원 이름
상
중
하
영화에서 보여준 미래 사회의 사회상을 잘 말해 보았나요?
자신이 생각한 직업에 알맞은 특징을 생각해 내었나요?
창의적으로 명함을 디자인하였나요?
표현 재료의 특성을 이해하고 이를 잘 사용해 작품을 디자인하였나요?
자신의 미래 직업이 무엇인지 잘 드러나게 작품을 디자인하였나요?
1. 단원명
2. 단원개관
3. 수업개관
(1) 수업연구
1. VCAE의 개념
2. VCAE의 이론적 배경
3. VCAE의 특징
4. VCAE의 방향과 내용체계
(2) 아동연구
1. 초등학교 5, 6학년들의 특성
2. 로웬펠드 (V. Lowenfeld) 의 연구
3. 켈로그의 미술표현 발달단계
(3) 표현재료
1. 명함 용지 재질
2. 그 밖의 재료
4. 수업목표
5. 수업개요
6. 수업취지
7. 수업내용
8. 평가

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