근대교육

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근대교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1) 인문주의 교육

2) 종교개혁기의 신교와 구교의 교육

3) 17세기 실학주의(realism) 교육

5) 18C 계몽주의 시대의 교육

6) 19세기 교육

본문내용

교육과정 및 교육방법을 인간의 발달법칙에 합치시키려는 교육 개혁 운동으로 진화론의 영향을 크게 받음→교육방법론에 공헌
과학적 지식을 통해 실생활 준비 교육론
등장배경
나폴레옹의 침략주의에 반대되는 국가적 관념의 강조
발달은 아동을 자극하는 환경의 계속적인 상호작용이다
목적
국가의 존속 발전
→교육 제도 개편에 공헌 : 교육의 국가관리, 공교육제도(의무교육제도)발전
종류
-자연적 국가주의 : 국가의 존속과 그 강성을 목적(고대 스파르타 교육)
-문화적 국가주의 : 문화 국가에로의 발전을 동시에 목적(피히테, 슐라이마허)
대표학자
- 피히테
‘독일 국민에게 고함’이라는 연설을 통해 독일 패망의 원인을 이기심(도덕점 타락)에서 찾음
· 교육사상 : 의지의 철학 페스탈로찌의 자기 표현의 강조
· 교육목적 : 진리를 위한 진리, 선을 위한 선
· 교육내용 : 자율은 덕육의 수단
- 슐라이어마허 : 독일의 철학자, 교육학자 개인적 자연성의 이성화
- 크리이크 : 국가주의 교육을 주장, 무의도적 교육, 사회 교육 중시
페스탈로찌(사회성), Herbart(인격성), Frobel(신성·종교성), 손다이크, Hall
스펜서
(4) 계발주의 교육 사상가
비 고
1) 페스탈로찌
2) Herbart
3) 프뢰벨
교육목적
3H 조화인(전인적 인간)
도덕적 품성 도야
신성계발, 잠재 능력 계발
자발적인 연속의 활동이어야 하고, 유희적 노작에 의해 실현된다
교육방법
합자연의 원리
직관의 원리
노작 교육의 원리
관리(질서유지·예비활동·습관화)
훈련(도덕적 단결)
교수(문화 유산의 체계적 전달)
조화 통일 지향의 원리
자기 활동의 원리
연속적 발달 지향 원리
-유아교육의 원리)
-진화론적 입장
주요저서
“겔트루트”는 그의 어린이를 어떻게 교수하는가
직관의 ABC
은자의 황혼
일반교육학 : Pedagogy
교육목적 : 윤리학(칸트)
교육방법 : 심리학(페스탈로찌)
인간교육
주요특징
기초 교육 강조
-초등교육 발달 공헌
-數, 言, 形
루소의 교육관 받아들여 훗날 신교육에 영향
-Osweg M : Sheldon
-Quiny M : Parker
다방면적 흥미유발
-專心 : 한 대상에 정신을 집중
-致思 : 여러가지 생각 통일
형식 단계설(단원 전개 절차)
-단원 중심으로 가르치자
주지적 교육관 강조
표상 심리학 입장
-머리 속에 무엇이 옳은지 정확히 표상되어 있어야
유희, 노작 중시
은물 활용
Kindergarten 세움
범신론적 세계관

키워드

근대교육,   인문주의교육,   계몽주의시대,   교육