교육 사회학 중간고사 대비 정리

목차

교육사회학

1. 사회화와 훈련기능
　1) 질서유지이론과 사회화
　2) 갈등주의이론과 사회화
　3) 지위집단이론과 사회화

2. 분배와 선발기능
　1) 사회질서이론과 선발․분배기능
　2) 갈등주의이론의 선발․분배기능

3. 교육과정의 사회학
　1) 사회질서론자의 교육과정론
　2) 갈등주의이론과 교육과정론

본문내용

조건확대로 보는 견해에 반대한다. 젠크스와 그의 동료에 의하면, 교육기회의 확대에 의한 학교교육의 확대는 직업에 거의 아무런 영향을 주지 못한다고 한다. 또한 교육의 개혁은 민간주도에 의해서는 가능하지 않다. 정부는 보다 적극적으로 학교의 개혁에 개입해야 한다. 정부의 적극적 개입 없이는 교육결과의 평등화 이상이 실현되기는 힘들다는 것이다.
3. 교육과정의 사회학
1) 사회질서론자의 교육과정론
사회질서론적 교과과정론자들의 견해는 첫째, 학교는 지식을 가르치는 곳이다. 지식은 만유불변적이므로 정당화된 신념으로 파악된다. 둘째, 정당화된 신념으로서의 지식은 정적인 상태로 분류된다. 셋째, 사회질서론적 교과과정론자들은 학습결과 측정에 큰 비중을 두고 있다. 넷째, 사회질설론적 교육과정론자들은 과학적, 객관적, 조직적인 교과과정 구성을 강조한다. 다섯째, 사회질서론적 교과과정론은 교육내용의 보편성, 교육평가의 보편성, 교육목표의 보편성 등의 원칙을 강조한다. 교육과정의 보편성 강조는 사회질서론자 등이 주장하는 사회정치적 교육기회균등화 이념을 교육과정에 반영시키려는 노력이라고 볼 수 있다.
2) 갈등주의이론과 교육과정론
첫째, 갈등론자들의 교육과정론에 의하면, 교육과정해서 다루는 지식은 특수사회계층의 영향력을 받고 있는 것에 불과하다. 둘째, 갈등론적 교육과정론자들은 교육과정 계획이나 교과의 우선 순위를 정하는 일이 결코 객관적일 수 없다고 집단한다. 셋째, 교육과정을 지식사회학의 관점에서 취급하고 있는 갈등론자들은 교과과정을 사회권위, 권력, 사회계층, 학교조직 간의 연계관계에서 파악하고 있다고 볼 수 있다.

키워드

교육 사회학,   사회화와 훈련기능,   분배와 선발기능,   교육 과정의 사회학