다중지능을 활용한 사회과 수업모형 개발 및 지도효과 분석(논문초안 작성용)

소개글

다중지능을 활용한 사회과 수업모형 개발 및 지도효과 분석(논문초안 작성용)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

목 차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 내용과 범위
Ⅱ. 다중지능이론의 이론적 검토
1. 다중지능이론의 이론적 기초
1) 다중지능이론의 기초
2) 다중지능이론에 기초한 교수 -학습 방법
3) 다중지능이론에 기초한 평가 방법
2. 다중지능 활용에 대한 선행 연구의 검토
3. 다중지능의 교육도구로서의 가능성
1) 사회과 교육의 목표와 방향 2) 사회과 교육의 성격과 다중지능
Ⅲ. 연구 절차 1. 연구 가설 1) 가설 설정 2) 개념 정의

2. 연구 설계 1) 연구 대상 및 연구 장소 2) 연구 시기 및 연구 절차 3) 검사 도구 및 분석 방법
3. 연구의 제한점

Ⅳ. 다중 지능을 활용한 수업의 실제 1. 다중 지능을 활용한 수업 모형 개발 과정 2. 다중 지능을 활용한 교수-학습 방법 개발 1) 다중 지능을 활용한 교수-학습 방법 구상 2) 다중 지능을 활용한 학습 단계별 교수-학습 전략 구상 3) 다중 지능을 활용한 수업 모형 개발 3. 다중지능을 활용한 수업 모형의 적용을 통한 학습지도안 작성 및 수업 Ⅴ. 연구 결과 및 고찰 1. 실험연구의 결과 2. 연구 결과의 해석 및 고찰

Ⅵ. 결론 및 제언
참 고 문 헌

본문내용

다중지능 활용수업 모형을 4개 학급에 실제 수업에 적용해 본 후 사전 검사와 사후 검사의 비교를 통해 다중지능 활용수업 모형이 학업 성취도 향상에 미치는 영향에 대한 연구 결과를 정리하고, 해석할 것이며, Ⅵ장 ‘결론 및 제언’에서는 본 연구가 가지는 시사점과 제언을 제시하고자 한다.
본 연구는 서울 양재고등학교 본인은 현재 양재고등학교에 근무하고 있으며, 2009년 4월 한달간의 수업을 통해 연구실험을 하고자함.
2학년 학생들을 대상으로 사전 검사를 통해 동질의 2개의 집단 120명 현재 고등학교 1개반에 30명을 표준으로 4개반임.
의 학생들을 선정하여 통제집단과 실험집단으로 나누고 기존의 수업 방식을 지속하는 수업과 다중지능을 활용한 수업을 각각 실시해보고자 한다. 다중지능을 활용한 수업모형은 매시간 일곱 가지 지능을 활용하여 수업 내용에 관계없이 사용할 수 있도록 일반적인 수업 모형으로 하고자 한다.
한계점은 다중지능 활용수업이 학습자의 학업 성취도에 미치는 영향을 좀 더 정확히 분석하기 위해서는 한달의 단기가 아닌 장기간의 충분한 실험 기간을 거쳐 연구가 진행되어야 할 것으로 생각된다. 또한 학교 현실을 감안하여 기존의 학교 현실 하에서 학업 성취도를 높일 수 있도록 고안되어 다중지능이론의 장점을 십분 활용하지는 못한 한계를 가진다.
그러므로 앞으로는 현대 사회의 변화에 발맞추어 갈 수 있는 수업이 가능해지도록 우리나라의 교육 환경이 개선되어 학생들이 공정한 평가를 통해 자기 능력을 인정받아 학교라는 울타리 안에서도 세계화 시대에 걸맞는 문제 해결 능력을 키워 나갈 수 있기를 기대한다.

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