클라이언트 중심 모델

소개글

클라이언트 중심 모델에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 개요
2. 이론적 배경
3. 이론적 기반
1) 철학적 관점
2) 인간에 대한 관점
4. 주요개념
1) 감정이입
2) 무조건적 긍정적 존중
3) 일치성
4) 자유
5) 유기체적인 가치화 과정
6) 가치의 조건들
7) 자아와 경험의 일치
5. 클라이언트중심모델 실천
1) 목적과 목표
2) 실천원칙
3) 개입과정
4) 개입기법
6. 활용 및 평가
7. 결론
8. 첨부자료

본문내용

확립, 은혜가 자기의 사고와 느낌을 명료화하 도록 도와서 자신의 문제를 해결하도록 하는 것.
상담자가 사용한 5가지 기본 기법 - 무조건적이며 긍정적인 관심, 적극적인 경청 ,반영, 명료화, 요약
4) 상담과정
상담자 - 안녕, 나는 김희연 이란다.
너의 담임선생님께서 네가 나에게 올 것이라고 하셨단다.
은 혜 - 예, 그렇게 하기로 했어요.
상담자 - 너는 상담자가 무엇을 하는 사람인지 아니?
은 혜 - 네, 담임선생님께서 상담선생님은 문제가 있는 사람을 도와주신다고 하셨어요.
상담자 - 맞았어. 나는 사람들에게 자기의 문제점을 해결하는 방법을 가르쳐 주려고 노력 한단다. 하고 싶은 이야기가 있니?
은 혜 - 저, 최근에 학교 성적이 좋지 않았어요.
상담자 - 그래, 담임선생님께서 평상시에는 네가 성적이 좋은 학생이라고 말씀하셨어.
은 혜 - 예전에는 그랬어요. 지금은 아니에요. 최근에는 성적표에 [미]를 너무 많이 받았 어요. 엄마는 정말로 화가 나서 저에게 소리를 지르셨어요.
상담자 - 너의 성적이 나빠서 어머니가 화가 나신 것 같구나.
은 혜 - 화나셨다기 보다는 오히려 속상하신 것 같았어요. 엄마는 울려고 하셨어요.
상담자 - 네가 성적이 예전만큼 좋지 않아서 어머니가 낙심하였고 ,너역시 기분이 나빴단 말이지.
은 혜 - 그런 것 같아요, 아마도 엄마는 스스로를 책망하시고 그것이 속상하게 만들었을 거예요.
상담자 - 너의 성적이 떨어진 것에 대해 어머니가 책임을 느끼신다고 너는 생각하는 구나.
은 혜 - 그러실거에요, 집에서는 잘 되는 일이 없어요. 엄마와 아빠가 이제부터 함께 살 지 않는데요. 이혼할 지도 몰라요. 엄마는 요새 우리들에게 시간을 내주지 않아 요. 엄마는 정말로 걱정하시는 것 같아요.
상담자 - 가정 문제 때문에 걱정하느라고 학교성적이 나빠졌나 보네.
은 혜 - 네, 저는 그것에 관해서 많이 생각해요. 그 생각만 하면 공부가 안돼요.
상담자 - 나 역시 그랬을 거야, 그것은 네가 견디기에는 어려운 상황임에 틀림없어.
은 혜 - 정말 그래요. 모두들 미쳤어요. 남동생은 일이 어떻게 돼가고 있는지 알지 못하 고 울기만 해요. 엄마도 역시 울어요.
상담자 - 그래서 온 가족이 어려움에 처해 있구나.
은 혜 - 네.그런 것 같아요. 우리 아빠는 그래 보이지 않아요. 왜 아빠가 그래야만 하죠?
모두 아빠 잘못이에요. 아빠는 아빠가 원하는 것을 얻었어요.
상담자 - 아, 아빠가 이혼을 원하셨나보구나. 그것은 나머지 식구에게는 공정치 못한 것 같네
은 혜 - 네. 아빠에게 여자친구가 생겼어요. 아빠가 집을 나가겠다고 말할 때까지 엄마 는 그 여자에 대해서 아무것도 몰랐어요. 나는 아빠가 미워요.(울기 시작한다). 그런데 제가 아빠를 미워해서는 안 된다는 것을 알기 때문에 더욱이 어떻게 해야 할지 모르겠어요. 아빠가 죽어 버렸으면 좋겠어요!
상담자 - (휴지를 주면서) 너는 느껴지는 감정과 어떻게 해야만 된다는 생각 사이에서 괴 로워 하고 있구나.
은 혜 - 네, 그래요. 아버지를 미워하면 나쁜 사람이 되나요?
상담자 - 나는 네가 지금 여러 감정 때문에 어찌해야할지 모르는 착한 사람으로 생각해. 나는 네가 스스로를 나쁜 사람으로 생각하는지 궁금하구나.
은 혜 - 아니요, 그런 것 같지는 않아요. 저의 친구들도 저의 입장이 되면 저와 똑같이 느낄거라고 생각해요.
상담자 - 물론, 그것은 쉽지 않은 문제야.
은 혜 - 사람들이 모두 나쁘다고는 생각하지 않아요. 고맙습니다. 선생님 선생님과 이 야기 하게 되어서 기뻐요. 저는 지금 기분이 좋아졌어요.
상담자 - 나도 기쁘다. 은혜야. 네가 너의 문제를 해결하기 시작했다는 소리처럼 들리는 구나. 나와 다음에 다시 이야기할 악속을 하겠니?
은 혜 - 좋아요. 다음 주 한가한 시간에 오면 되나요?
상담자 - 좋아. 네가 이야기 하고 싶을 때 언제든지 나를 만날 수 있어.
은 혜 - 안녕히 계세요. 선생님 그리고 감사합니다.
상담자 - 천만에,
◈ 누구에게나 자신만의 가치가 있죠
"아유, 심심해." 반짝반짝 빛나는 새 크레파스들은 할 일이 없어 몸을 뒤튼다.
어느날 노랑이가 튀어나와 새하얀 종이를 발견하고는 자기도 모르게 빙글빙글 돌면서 종이에 나비를 그렸다. 기분이 좋아진 노랑이는 꽃도 그리기 위해 빨강이와 분홍이를 불러왔다. 빨강이와 분홍이도 신이 나서 빨강이는 튤립을 그리고, 분홍이는 코스모스를 그렸다.
하늘이도 둥글둥글 뭉게구름을 그리고, 파랑이도 휘익휘익 푸른 하늘을 그렸다.
"야, 완성이다!" 크레파스 친구들은 처음 그린 그림에 가슴이 뿌듯했다. 그 때, 까망이가 다가와 말했다. 그러자 모두들 대답했다. "까망이는 안 그려도 돼." "이렇게 예쁘게 그렸는데, 까맣게 되면 안 되잖아." 아무도 까망이를 끼워주지 않고는, 자기들끼리 "더 많이 그리자"며 그 위에 또 그림을 그리기 시작했다. 그런데 갑자기 크레파스 친구들이 웅성웅성 말다툼을 했다.
"“내가 그린데다 또 그리면 어떻게 해?" "너야말로 내가 그린 위에 또 그리고 있잖아."
크레파스 친구들이 너도 나도 앞다투어 덧칠을 하는 사이에 그림은 엉망진창이 되고 말았다.
그 때 샤프 형이 풀이 죽어 있던 까망이에게 뭐라고 소곤거렸다. 갑자기 까망이가 다른 친구들이 그린 그림 위에 까맣게 칠하기 시작했다. 이제 온통 까맣게 되자 모두들 "무슨 짓을 하는 거냐?"고 화를 낸다.
그러자 샤프 형이 싱글싱글 웃으며 "싸우지 말고 다들 나를 봐"라며 까망이가 칠한 것을 샤프로 사사삭 싹싹 벗겨 냈다.
눈 깜짝할 사이에 알록달록 화려한 불꽃이 밤하늘에 팡팡 터졌다. 그제야 크레파스 친구들은 더욱 신이 나서 까망이에게 사과하고 화해했다.
사람들은 종종 먹거리를 편식하듯 색깔에 대해서도 편견을 갖는다. 얼굴색이나 신체적 특징만으로 사람을 단정해 버리거나 차별하기도 한다.
「까만 크레파스」는 모두가 멸시했던 까망이에게도 그만의 가치가 있음을 전해준다. 다른 색을 받아들이고 어울려 새로운 불꽃을 창조하는 크레파스는 마음 속에서 환희의 불꽃을 일게 한다.
샤프형의 역할이 참 중요한 것 같다. 장점을 집어내는 능력. 여기서 클라이언트는 까망이고 소셜워커는 샤프형인 듯합니다.

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