교육과정- 우리나라 교육과정의 변천과정

목차

교수요목시기(1945~1954)

1차 교육과정(1954~1963)

2차 교육과정(1963~1973)

3차 교육과정(1973~1981)

4차 교육과정(1981~1989)

5차 교육과정(1989~1994)

6차 교육과정(1995~2000)

7차 교육과정(2000년~현재)

본문내용

에 도움이 되는 영어회화중심학습이라고 했지만 사실은 똑같이 영문법중심의 교육을 받았던 것 같다.
이처럼 우리나라의 과거부터 현재까지의 교육과정을 살펴보면 장점보다는 단점이 많다고 생각된다. 먼저 우리나라 교육과정을 살펴보면 학생의 발달적 특성에 따른 교육과정 연구가 되지 않다는 점이 아쉽다. 또한 위에서 언급한 바와 같이 교육과정개편이 교과중심으로 되었다는 점 그리고 중앙 집권화 된 교육과정이 학교교육과 교사의 교육실천에 심각한 영향을 미치고 있다는 점이 큰 문제라고 볼 수 있다.
내가 우리나라 교육과정의 변천을 살펴보면서 가장 아쉬운 부분이라고 느끼는 부분은 교육과정을 개편할 때 전문가의 견해를 중심으로 이루어지고 교사와 학생은 거의 교육과정 개편에 반영되지 않는 점이다. 물론 모든 교사와 학생들의 의견이 모두 반영될 수는 없지만 어느 정도의 장점과 단점을 들어보고 교육과정을 개정했으면 좋겠다는 생각이 든다.
이번 과제를 통해 우리나라 교육과정에 대해 좀 더 관심을 가질 수 있었고 앞으로 교사가 되어서 개정되는 교육과정방법에 따라 아이들에게 어떻게 하면 더 좋은 학습 환경, 학습을 만들어 줄 수 있을지 연구하는 자세를 가져야겠다는 생각이 들었다.

키워드

교육과정,   1차~7차교육과정,   우리나라교육