[제7차교육과정]제7차교육과정의 배경, 제7차교육과정의 특징, 제7차교육과정의 성격과 제7차교육과정의 내용, 제7차교육과정의 문제점 및 제7차교육과정의 개선방안 그리고 향후 제7차교육과정의 제고 방향 분석

소개글

[제7차교육과정]제7차교육과정의 배경, 제7차교육과정의 특징, 제7차교육과정의 성격과 제7차교육과정의 내용, 제7차교육과정의 문제점 및 제7차교육과정의 개선방안 그리고 향후 제7차교육과정의 제고 방향 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 제7차교육과정의 배경

Ⅲ. 제7차교육과정의 특징
1. 각론의 범위
2. 교육과정의 성격
1) 7차 교육과정
2) 교육과정의 수준과 위상

Ⅳ. 제7차교육과정의 성격

Ⅴ. 제7차교육과정의 내용
1. 수준별 교육과정의 편성과 운영
1) 단계형 수준별 교육과정의 편성과 운영
2) 심화․보충형 수준별 교육과정의 편성과 운영
3) 성취수준 도달을 위한 특별 보충 과정의 편성과 운영
2. 재량활동 교육과정의 편성과 운영
3. 특별활동 교육과정의 편성과 운영

Ⅵ. 제7차교육과정의 문제점과 개선방안
1. 문제점
2. 개선방안

Ⅶ. 향후 제7차교육과정의 제고 방향
1. 국민 공통 기본 교육과정의 편성
2. 수준별 교육 과정 도입
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 심화․보충형 수준별 교육과정
3) 과목 선택형 수준별 교육과정

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

준별 교육 과정, 11~12학년 기간은 과목 선택형 수준별 교육 과정이 도입된다. 즉, 고등학교 1학년에 단계형, 심화보충형 수준별 교육 과정이 실시되는 국민 공통 기본 교육과정이 운영되고, 고등학교 2~3학년에 과목 선택형 수준별 교육 과정이 적용되었다.
1) 단계형 수준별 교육과정
단계형 수준별 교육과정은 교과의 내용 요소간의 위계가 비교적 분명하고 교수학습의 과정에서 학습자의 개인차가 클 것으로 예상되는 교과(수학, 중등영어)에서 난이도나 논리적 위계를 기준으로 조직한 교육과정으로 교육 내용을 단계별로 편성운영하는 것을 원칙으로 하고 있다.
영어의 경우(초등학교는 심화보충형 수준별 교육과정을 적용함)는 중학교 1학년부터 고등학교 1학년까지 4단계로 교육과정을 편성하고, 각 단계별로 학기를 단위로 하는 2개의 하위 단계를 설정하고 있기 때문에 사실상 8단계로 편성되어 있다.
수학과는 국민 공통 기본 교육기간(초등학교 1학년부터 고등학교 1학년까지)인 10년 동안의 10개 단계와 각 단계에 대해 학기별로 구분되는 하위 단계까지 고려할 경우 총 20개의 단계를 운영하게 된다. 단계형 수준별 교육과정 운영에 있어서 교과, 학년 또는 단위 학교의 상황에 따라 해당 단계 학습목표의 일정한 성취 기준을 고려하여 차상급 단계의 진급을 위한 자격 기준을 설정한다. 자격 기준에 미달되는 학생은 학습 결손을 보충할 수 있도록 ‘특별보충과정’을 운영할 수 있으며, 특별보충과정의 편성 및 운영에 관한 제반 사항은 학교가 자율적으로 결정하도록 하고 있다.
단계진급 자격시험은 각 단계별 교육과정 내용의 전반적인 이해 정도를 중심으로 평가하되 구체적인 평가 방법은 학교가 자율적으로 결정하도록 해야 한다. 다만, 단계형 수준별 교육과정에서 단계진급 자격기준 설정은 학생들을 걸러내어 재이수 시키는 데 목적이 있는 것이 아니라, 일정 수준까지는 모든 학생이 도달되도록 의미 있는 수업을 제공한다는 데 그 의의가 있음을 충분히 고려해야 한다. 따라서 학습 결손이 발생한 경우, 교과재량시간을 활용하거나 특별보충과정을 편성운영해 국민공통기본교육기간에 이수해야 할 목표에 모든 학생이 도달되도록 해야 한다.
2) 심화보충형 수준별 교육과정
심화보충형 교육과정은 학습 능력에 따라 학습의 내용과 수준을 달리하는 차별적인 교육과정을 제공하는 것으로서, 수준별로 심화 또는 보충 학습이 이루어질 수 있도록 개별화된 학습을 가능하게 하는 교육 과정이다. 교과서 내용이 다양한 종류, 영역으로 구성되며 학습 구성원의 수준차가 비교적 적은 국어, 사회, 과학, 초등학교 3학년부터 6학년까지의 영어 교과에 적용될 수 있다. 심화보충형 수준별 교육과정은 모든 학생들로 하여금 기본 과정을 이수하도록 한 다음, 학생들의 성취 수준에 따라 심화 또는 보충 내용을 학습할 수 있는 기회를 제공하는 방식으로 운영한다. 수준은 기본 과정을 중심으로 상위 과정인 심화 과정과 하위 과정인 보충 과정으로 구분된다.
3) 과목 선택형 수준별 교육과정
학생들의 능력 수준과 관심의 차이를 반영하는 다양한 교과목을 개설하고 학생들로 하여금 자신의 적성, 진로, 소질에 따른 과목 선택의 폭을 넓혀 주고, 전문성 심화를 위하여 다양한 기회를 제공하며, 고등학교 2~3학년 전 교과목에 도입한다. 계열과 과정 없이 운영하는 국민 공통 기본 교육과정과 선택 중심 교육과정의 단위 배당은 다음과 같다.
위와 같은 선택 중심 교육과정이 올바른 과목 선택이 되기 위해서는 체계적인 선택, 안내가 있는 선택, 진로를 개척하는 선택, 적성과 소질에 맞는 선택이 되어야 할 것이다. 또한 학교는 다양한 과목을 개설하고, 기본 소양을 위한 과목들을 균형 있게 이수할 수 있도록 지도하며, 선택 과목 안내를 체계적으로 상세히 하여야 할 것이며,
Ⅷ. 결론
제7차 교육과정은 ‘21세기의 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’을 기본 방향으로 설정하고, 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초기본 교육의 충실, 세계화·정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장, 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실현, 지역 및 학교 교육 과정 편성, 운영의 자율성 확대에 중점을 두고 있다.
따라서 제7차 교육과정에 있어서는 교육과정 기준 자체의 타당성이나 적합성도 물론 중요하지만, ‘학교 현장에 주어진 교육과정 편성운영의 자율성, 융통성, 창의성을 어떻게 발휘하느냐’가 교육 목표 실현에 있어 보다 더 중요한 변인이 된다고 볼 수 있다. 제6차 교육과정이 고시 된지 5년 만에 제7차 교육과정이 고시되었고, 초등학교 5, 6학년은 막 제6차 교육과정이 적용시행되던 해에 제7차 교육과정이 고시되었다. 제7차 교육과정은 ‘21세기의 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성’이라는 슬로건아래, 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초기본 교육의 충실을 목표로 삼았고, 세계화정보화에 적응할 수 있는 자기주도적 능력의 신장할 수 있는 내용으로, 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천을 지원하는 운영체제와 지역 및 학교 교육과정 편성운영의 자율성을 확대할 수 있는 제도를 갖추었다고 주장한다. 보다 구체적으로 제7차 교육과정의 주요 개정 내용을 보면, 국민 공통 기본 교육과정의 편성, 수준별 교육과정의 도입, 재량활동 시간의 확대, 학습자 중심의 목표 진술과 수준범위의 조정, 기본 생활습관 형성과 기초기본 교육의 충실, 통합 교과 개념의 재정립 등이다.
참고문헌
김재복 외 - 초등 교육과정 해설, 제7차 교육과정, 서울 : 교육과학사, 1999
교육부 - 초등학교 교육 과정 편성운영 자료(Ⅰ), 제7차 교육 과정 연수 자료, 교육부 교육과정 지원 센터, 2000
교육부 - 7차 교육과정 총론, 대한 교과서 주식회사, 2000
교육부 - 초등학교 교육과정, 대한 교과서 주식회사, 2001
박제윤 - 제7차 고등학교교육과정의 이해, 강원도교육과학연구원 교육과정연수자료, 2000
최용규 - 사회과 수준별 교육 과정의 이해, 제7차 사회과 교육과정에 따른 교과서
한국교육과정평가원 - 제7차 교육과정 개정에 수준별 교육과정 현장 적용

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제7차교육과정,   교육과정,   학교교육,   교육,   공교육