시와 함께 수업지도안

목차

1. 지도안 작성에 앞서
2. 본시 수업 계획
3. 자료 활용 계획
4. 형성(수행) 평가 계획

본문내용

의견과 비교하여 본 다음 발표 해 보기
친구들의 방명록을 보고 학습지에 나의 의 견과 같은 점 또는 차이점을 기록해 보고 발표 한다
8´
7´
▷③-녹음자료-(1´)
㉬ 관찰 평가
▷④-학습지-(3´)
▷⑤-방명록판-(6‘)
재구성
정리
활동3
학습 내용 정리하기
차시예고
【활동3】 시 만들기 게임하기
‘넌 바보다’ 시 재구성 게임하기
‘넌 바보다’의 시적의미를 활용하여 시의 분위기와 느낌에 맞게 시를 재구성 해 본다.
- 자신이 칭찬하고 싶은 친구나 좋아하는 친구를 지목하여 시의 표현 방법대로
“ ---------------------하는 김○○, 넌 바보다”라고 한 행을 만든다.
- 지적받은 학생이 또 다른 친구를 지목해 서 시의 한 행을 만드는 식으로 해서 시 를 완성한다.
시간을 고려하여 마지막 행은 교사가 완 성하도록 하고, 제일 많이 자신의 이름이 올려진 학생에게 우리반 인기상을 수여한다.
▣ 학습 내용 정리하기
시를 읽고 나의 의견과 친구의 의견을 비교해 본 느낌을 발표 해 보기
사람마다 생각이 다를 수 있음을 인지시킨다.
▣ 차시 예고 및 과제 제시하기
신형건의 시 「입김」을 읽고 자신의 느낌과 가족의 느낌을 비교해 보는 학습지를 과제로 제시하기
다음 시간에 공부할 내용을 예고한다.
다음 시간에는 이야기를 읽고 그 느낌을 이 야기 해 보는 시간을 가져 보겠어요
10´
5´
3´
☆시간을 고려하여 교사가 게임을 진행하도록 한다.
☆자신의 생각을 자유롭게 주고 받는 시간을 가지도록 한다.
활용 대상
순
서
자 료 명
활용 내용
시간
투입 시기
교사
1
동영상자료‘황진이’
동기유발
3´
○
2
미니홈피 방명록
【활동2】감상과 느낌 기록하기
7´
○
학생
1
학 습 지
【활동2】감상과 느낌 비교하기
4‘
3. 자료 활용 계획
○
4. 형성(수행) 평가 계획
평가
영역
평 가 내 용
평 가 기 준
도달
목표
평가 시기
평가
방법
기능적
영 역
시를 읽고 나의 생각 과 느낌을 잘 이야기 하며 다른 사람과의 의견과 비교할 수 있 는가?
시를 읽고 나의 생각과 남의 생각을 잘 비교할 수 있음
상
문제추구
및
해결
관찰법
시에 대한 감상을 이야기 할 수 있으나 타인과의 생각이 다를 수 있음을 이해하지 못함
중
시를 읽고 느낌과 감상을 말하지 못함
하
인지적
영 역
시어의 의미, 구조, 시적화자 의도를 잘 파악할 수 있는가?
시어의 의미, 구조, 주제, 시적화자의 의도를 잘 파악함
상
문제적용
및
발전
학습지
의미, 구조파악 등 2∼3개만 이해함
중
시에 대한 대략적인 구조를 이해하지 못함
하
정의적
영 역
학습활동과 모둠 학습 활동에 잘 참여했는가?
적극적으로 참여함
상
정리 단계
관찰법
적당히 참여함
중
참여가 미흡함
하
※ 참고 자료
교육인적자원부(2006). 국어 교사용 지도서(3-2). 서울:대한 교과서 주식회사.
교육인적자원부(2006). 국어 교과서 (3-2), 서울: 대한 교과서 주식회사.
개 별 학 습 지
♣ 방명록에 기록된 친구의 생각과 느낌을 자신의 생각과 비교하여 봅시다
비슷한 점차 이 점

키워드

지도안,   시와함께,   초등국어,   수업지도안,   6학년 국어