과학탐구(과학적탐구) 실험사례1 화단 흙의 성질, 과학탐구(과학적탐구) 실험사례2 물줄기를 휘게 만드는 빨대, 과학탐구(과학적탐구) 실험사례3 향수풍선만들기, 과학탐구 실험사례4 얼룩띠만들기와 생활속의 과학

소개글

과학탐구(과학적탐구) 실험사례1 화단 흙의 성질, 과학탐구(과학적탐구) 실험사례2 물줄기를 휘게 만드는 빨대, 과학탐구(과학적탐구) 실험사례3 향수풍선만들기, 과학탐구 실험사례4 얼룩띠만들기와 생활속의 과학에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 과학탐구(과학적탐구) 실험사례1 화단 흙의 성질
1. 학습 문제
2. 학습 자료
3. 학습 활동
1) 활동 내용
2) 활동 결과
4. 활동상의 유의점

Ⅲ. 과학탐구(과학적탐구) 실험사례2 물줄기를 휘게 만드는 빨대
1. 학습목표
2. 준비물
3. 활동내용
4. 실험방법
5. 원리

Ⅳ. 과학탐구(과학적탐구) 실험사례3 향수 풍선 만들기
1. 학습목표
2. 준비물
3. 활동내용
4. 실험방법
5. 원리
1) 향수 풍선
2) 풍선 안의 풍선

Ⅴ. 과학탐구(과학적탐구) 실험사례4 얼룩 띠 만들기
1. 학습 문제
2. 학습 자료
3. 학습 활동
1) 활동 내용
2) 활동 결과
4. 활동상의 유의점

Ⅵ. 과학탐구(과학적탐구) 실험사례5 생활속의 과학
1. 목표
2. 과정
3. 결과

참고문서

본문내용

얼룩 띠 만들기
1. 학습 문제
리트머스 시험지를 사용하여 얼룩무늬 띠를 만들어 보자.
2. 학습 자료
유리막대, 유리관, 리트머스 시험지, 가위, 흰 종이
3. 학습 활동
1) 활동 내용
(1) 유리판 위에 리트머스 시험지를 놀려놓는다.
(2) 유리 막대를 사용하여 용액을 리트머스 시험지에 묻혀 얼룩무늬를 만들어 본다.
2) 활동 결과
(1) 붉은 리트머스 시험지에 푸른 무늬를 만드는 용액은 무엇인가?
(2) 푸른 리트머스 시험지에 붉은 무늬를 만드는 용액은 무엇인가?
4. 활동상의 유의점
유리판 밑에 흰 종이를 깔아 놓으면 색깔의 변화를 더 잘 볼 수 있다.
Ⅵ. 과학탐구(과학적탐구) 실험사례5 생활속의 과학
1. 목표
일상생활의 모든 활동이 과학이라는 것을 이해하고, 배추의 수확을 늘리기 위한 배추 포기의 간격을 찾아내는 과정을 통하여 일상생활에서 과학적 탐구의 과정이 어떻게 이루어지는지 알 수 있다.
2. 과정
농부인 철수 아버지는 내년에 김장 배추를 심을 예정이다. 그런데 배추 사이의 간격을 얼마로 해야 가장 많은 양의 배추를 생산할 수 있을지 궁금했다. 철수 아버지는 600 m2의 밭을 한 구획당 120 m2씩 다섯 구획으로 나누어 실험을 실시하여 그 궁금증을 풀어 보기로 했다.
1) 철수 아버지가 해결하려는 문제를 한 문장으로 진술해 보자.
배추 간격이 얼마일 때 배추의 생산량이 가장 많을까?
2) 실험의 궁극적인 목적은 독립 변인이 종속 변인에 미치는 영향을 확인하는 것에 있다. 다음과 같은 절차에 따라 철수 아버지가 어떻게 변인을 통제할 수 있는지 알아보자.
(1) 철수 아버지가 실시하려는 실험에서 독립 변인과 종속 변인을 말해보자.
독립변인 : 배추 사이의 간격
종속변인 : 배추의 수확량
(2) 독립변인이 종속변인에 미치는 영향을 알아보기 위해서는 어떤 독립변인은 변화시키고, 어떤 독립 변인은 일정하게 유지해야 한다. 이와 같은 과정을 변인 통제라고 말하며, 전자를 조절 변인이라 부르고 후자를 통제변인이라고 한다.
철수 아버지가 실시하려는 실험에서 조절 변인과 통제변인을 말해 보자.
조절 변인 : 배추 사이의 간격
통제 변인 : 배추 모종의 크기, 비료의 양, 토양의 질, 햇빛의 양, 물의 양 등
(3) 철수 아버지는 약 세 달 동안의 실험을 통해 다음 표와 같은 결과를 얻었다. 이 자료를 그래프로 나타내어 보자.
배추 사이의 간격(cm)
20
30
40
50
60
70
생산량(kg)
118
138
149
176
151
145
3) 표에 나타난 경향을 말해 보자.
50 ㎝ 간격까지는 단위 면적당 배추 수확량이 비례하여 증가하였으나, 50 cm이상에서는 배추의 수확량이 감소하였다.
4) 위 표를 보고 배추 사이의 간격과 생산량 사이의 관계를 설명하여 보자.
배추 사이의 간격이 50 ㎝일 때 가장 많은 배추를 수확하였다.
3. 결과
1) 배추사이의 거리를 얼마로 해야 가장 많은 양의 배추를 수확할 수 있는가?
50 ㎝
2) 농부도 생활 속의 과학자라는 실험의 목적은 무엇이라고 생각하는가?
문제 해결을 위한 배추 사이의 간격과 생산량과의 관계를 확인하는 것
3) 실험에서는 왜 변인 통제가 필요한가?
변인 사이의 인과 관계에 대한 신뢰도를 높이기 위하여
참고문헌
▷ 김성권(1996), 현대수업이론 형설출판사
▷ 박승재 외 1인(1997), 학습론과 과학교육, 과학교육사
▷ 윤길근·이병헌, 교육방법론, 태영출판사
▷ 조정기(1993), 교육방법과 교육공학, 대광문화사
▷ 전태련, 함께하는 교육학, 형설출판사
▷ 하병권 외 3인(1991), 과학과 교육, 형설출판사
▷ Bruce Joyce·Marsha Weil(1988), 수업모형, 형설출판사

키워드

과학탐구,   과학적탐구,   탐구,   과학,   실험