교육과정의 역사적 변천

소개글

교육과정의 역사적 변천에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 교육과정의 이해와 개발

2. 학교 수업용 교재의 개발

본문내용

적으로 확보 공급할 필요
(3) 검정의 대상
- 검정대상: 교과서, 지도서
- 교과서 제도의 발전 전망
- 현재 우리나라: 교사용 지도서가 검정대상이다.
(4) 교과서 검정 심의기준
- 기본원칙: 한국교육과정평가원이 시안 마련, 교육부 장관이 교과목 또는 도서별 교과용 도서심의 회의심의를 거쳐 정한다.
- 제7차 교육과정에서 제시한 검정 교과용 도서의 심의기준
① 공통기준, ②교과 공통기준 및 ③ 교과별 과목별 기준으로 구성
(5) 검정 심사 절차
- 교재로서의 합부를 결정하는 절차
- 검정위원회에서 공통기준, 교과 공통기준을 변형한 교과별 기준을 적용하여 질 판단을 한다.
- 도서 검정 진행 과정은 교과서 검정 후 직격판정 받은 교과서에 따른 교사용 지도서 검정 실시
※ 지도서가 없는 교과서에 대해서는 교과서 합격으로 마무리 된다.
(6) 채택 제도
- 대부분의 학교가 선정 위원을 두고 심의하여 학교장이 최종 결정하는 형태
- 위원회의 결의는 재적위원 과반수의 찬성으로 한다.
5) 학교 수업용 교재 개념의 확대
: 학교 수업용 교재는 최근 서책 위주에서 벗어나 보다 다양한 형태로 확대되고 있는데, 특히, 전자 교재들이 급속히 개발 보급 활용되고 있다.
(1) 교재 개념의 확대
- 오늘날 다양한 매체의 발달과 함께, 학교에서 사용하는 교수학습 자료의 개념과 형태로 확장될 것이 요청되고 있다.
(2) 전자 교재 (총체적인 교수학습 도구)
- 의미: 문자, 그림, 소리, 영상 등이 결합하여 정보를 전달하는 것을 말한다.
- 학습자로뿐 아니라 학습이 가능하도록 교수-학습 정보를 전자 정보화한 것이다.
6) 현행 교과서 제도의 개선 방안
: 질 높은 교재를 확보하고 공급하기 위해서 교과서 제도는 국정제보다 검정제로, 검정베보단 인정 제로 이행되는 것이 바람직 하다.
(1) 국정의 축소와 검인정의 확대
- 기존 문제점: 교육과정 기준에 대한 독점적 해석권과 교육내용 결정권을 독점을 과도하게 인정
- 해결방법: 초등학교의 교과서와 지도서는 예체능 분야, 수학 및 과학 기술 분야, 국어, 사회 순서로 검정제로 전환하는 것이 바람직하다.
※ 국정을 축소, 검인정을 확대하더라도 자유발행제는 교과서 제도로서 재검토되어야 할 것이다.
(2) 전면 개편보다 판(版)수를 거듭하는 교과서
- 전면 개편의 문제점: 비싼 교과서 제작비, 검정 심사비. 검정 심사를 단기간에 함으로 내용의 질 심의의 한계가 있다. 전면 개편되어 교과서 낭비 발생 할 수도 있다.
(3) 학급용 학년용 학교용 교재의 확대
- 수업과 학습에서 교과서 의존이 낮은 교과의 교재의 학교용, 다 혁년용, 학급용 교사용 교재로 전 환
- 학생의 1인 1책 탈피화
(4) 정기 검정제 확립
- 교재 발행사로 하여금 보다 완성도 높은 심사본을 안정적으로 출원할 수 있게 해준다.
- 검정 심사를 질 높게 수행할 수 있는 바탕이 된다.
- 효과: 부적격 판장에 시비방지, 교과서 관련 인력 상시 구축, 전문화 꾀할 수 있다.
(5) 교재 정책의 책무성 확립
- 검정 정책 결정과 정책 시행이 일원화되어야 하고, 정책 결정과 시행의 개선을 위한 연구가 안정적으로 이루어져야 한다.
- 정책결정, 정책집행, 사후관리는 일관성과 실효성을 위해 정부가 공공 권한을 배경으로 수행한다.
- 연구소는 정책 집행 대신 정책을 지원할 수 있는 연구에 집중하는 것이 바람직하다.
현행
→
중기적 발전 과제
→
장기적 발전 과제
교과서 검정제
교과서 검정제
교과서 인정제
지도서 검정제
지도서 인정제
지도서 인정제
(6) 검정 대상에서 교사용 지도서 제외
- 현재 검정: 교과서와 함께 지도서도 심사하고 있다.
- 지도서는 교육과정의 취지와 그것이 구현된 교과서를 이어는 역할을 한다.
- 교과서와 함께 지도서를 검정하면 교과서에 집중돼야할 인력과 자원 분산시키는 폐단 발생한다.
(7) 교과별 전문 출판사화
- 발행사의 전문화는 교재의 질적 제고를 위한 방안이다.
- 기존에 발행된 교재를 항상적으로 수정 보안 개선해 가는 체제도 갖추어야 할 것이다.
(8) 교과서 개선 모니터 제 구축
- 교과서개선은 교원, 학생, 편집진, 집필진, 학부모, 해당 교과 연구자 등 다양한 층의 의견수렴이 필요하다.
- 효과적인 체제: ①교원 교과서 모니터 체제, ② 학생 교과 모니터 체제
(9) 교과서 채택 단위의 광역화
- 개별 학교보다 채택 단위를 광역화, 학생 수 감안하여 지구별, 자육장학회별로 혹은 권역별 채택 구를 정하는 것이 바람직하다.

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교육과정역사,   교육과정,   교재 ,   교육