초등 실과교육의 문제점과 개선방안

목차

1. 실과 교육의 필요성

2. 제 7차 교육과정의 문제점 및 개선방안
가. 시수 및 이수학년
나. 내용 구성면
다. 교과 명칭의 통일
라. 신설된 교과 내용의 운영상의 문제점
요 약
1. 제 6차 교육과정의 문제점 및 개선방안
가. 시수 및 이수학년
나. 시설 및 교육여건
다. 실과교과의 타당도
1) 학년별 타당도
2) 단원별 타당도

본문내용

재 그 방향으로 진행되고 있다. 그러므로 교육기관에서는 정보화 사회에서 적응할 수 있는 기본적인 능력을 갖춘 인재를 양성하여야 한다. 특히 초등교육에서 정보교육을 담당하고 있는 실과교육은 이러한 관점에서 볼 때 많은 시사점을 가지고 있다.
우선 제 6차 교육과정에서 정보교육이 차지하는 비중을 살펴보면, 전체 24개 단원 중 2개 단원으로 약 8%에 불과하다. 가정?가사 영역이 12개 단원으로 전체의 50%를 차지하고 있으며, 농업생명과학은 7개 단원으로 29%, 그리고 기술?공작 영역은 3개 단원으로 13%의 비중을 차지하고 있다.
따라서 기존 영역의 비중을 재조정하여 정보 교육이 좀 더 강조되어야 할 필요가 있으며, 기존의 내용을 고수하기보다는, 학생, 교사, 학부모가 필요성을 느낄 수 있는 새로운 내용들을 과감하게 신설할 필요가 있다. 그것만이 초등교육에서 실과교육의 위상을 확고히 하는 길이라고 사료된다.
1) 학년별 타당도
실과 교과서 전반에 대한 타당도 검증 결과는 <표 20-3>에 제시한 바와 같이 백분위 점수가 50.59점이었다. 학년별로는 3학년 교과서의 타당도가 가장 높았으며, 가장 낮은 타당도를 보인 것은 6학년 교과서이다. 4, 5학년 실과 교과서는 전체 타당도보다 약간 낮은 경향을 보였다.
위에 제시한 타당도의 백분위 점수에 대한 학년별 차이에 대해 F 검증을 실시한 결과, 각 학년별 타당도 점수의 차이는 5% 수준에서 유의하였으며, 각 학년간의 차이를 검증하기 위하여 사후검증을 실시한 결과 3학년과 6학년에서 유의차가 있었다.
그러므로 6학년 실과 교과서를 개발하고자 할 경우 타당도를 높일 수 있는 방안을 모색할 필요가 있다.
2) 단원별 타당도
실과 교과의 각 단원별 타당도를 검증한 결과는 <표 20-4>와 같다. 실과 교과 전반에 대한 타당도의 백분 점수인 50.59점을 지표로 설정하여 각 학년별로 비교해보면 다음과 같다.
3학년의 경우 '6. 다과 차리기' 단원이 57.08점으로 가장 높은 타당도를 보인 반면, '5.끈으로 용품만들기' 단원은 47.30점으로 3학년 교과서 내에서 타당도가 가장 낮은 것으로 분석되었다.
4학년의 경우 '3. 과일상 차리기' 단원이 58.03점으로 타당도가 가장 높았으며, 그 다음은 '5. 간단한 바느질하기' 단원이 54.53점으로 높았다. 타당도가 가장 낮은 단원은 백분위 점수가 39.95점인 '4. 전기 기구 다루기'로 분석되었다.
5학년의 경우 타당도가 가장 높은 단원은 백분위 점수가 50.43점인 '3. 음식 만들기'였으며, 타당도가 가장 낮은 단원은 39.42점인 '6. 집짐승 기르기'로 분석되었다. '5. 컴퓨터 다루기' 단원은 54.95점으로 비교적 타당도가 높은 것으로 분석되었다.
6학년의 경우 '3. 밥상차리기'와 '5. 컴퓨터로 글쓰기' 단원의 타당도가 높았으며, '2. 목제품 만들기'와 '6. 새기르기' 단원의 타당도가 가장 낮은 것으로 분석되었다.
따라서 백분위 점수 50.59점을 기준으로 타당도가 높은 단원과 낮은 단원을 정리하면 다음과 같다.
<표 20-5> 타당도에 따른 단원의 분류
타 당 도 가 높 은 단 원
60.43 5-3. 음식 만들기 58.03 4-3. 과일상 차리기 57.08 3-6. 다과 차리기
56.20 6-3. 밥상 차리기 54.95 6-5. 컴퓨터로 글쓰기 54.85 5-5. 컴퓨터 다루기
타 당 도 가 낮 은 단 원
39.42 5-6. 집짐승 기르기 39.95 4-4. 전기 기구 다루기 43.43 6-6. 새 기르기
43.65 6-2. 목제품 만들기 44.30 5-1. 전자 키트 만들기 47.30 3-5. 끈으로 용품 만들기

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