레지오 에밀리아 프로그램 연구

목차

서론
1. 레지오 에밀리아 접근법의 배경
1) 역사적, 지역적 배경
2) 이론적 배경
2. 레지오 에밀리아 접근법의 기본 전제
1) 아동관
2) 기본원리
3) 환경의 중요성
4) 관계의 중요성
5) 기록의 중요성
3. 레지오 에밀리아의 교육과정
1) 목적
2) 교육내용 및 활동
3) 환경구성
4) 각 구성원의 역할

결론
1) 사례분석
2) 한국의 레지오 에밀리아

본문내용

자는 시의 행정 담당 공무원들이나 문화단체, 등에 속한 사람들을 대하며 그들이 제안하는 것을 통합하는 것도 교육조정자의 일이고 유아의 다양한 경험을 지지하고 통합하는 역할도 한다. 따라서 교육조정자의 역할은 교육 시스템을 운영하는데 관여하고 있는 모든 기관과 조정 협력을 이루는 것이다.
부모 및 지역사회와의 연계에서 부모는 레지오 에밀리아 접근법의 기본적인 요소로 모든 사람들의 공동책임이 필요하다. 아이와 함께하는 교사, 지역단체, 학교 등에 관심을 기울이고 도움을 주거나 참여를 함께한다.
<결론>-레지오 에밀리아 프로그램의 사례
1) 사례적 분석
아이의 잠재력에 대한 존중, 교육의 협력자인 아동부모교사의 의사소통과 협력, 다양한 형태의 기록, 아동과 성인의 복지와 학습에서 관계의 중요성, 다양한 표현 언어 등이다.
2) 한국의 레지오 에밀리아
세계적 추세에 맞춰 도입하여 실시하는 기관도 늘어나고 있는 추세이나 교사의 전문성 부족, 환경여건 열악, 교사 인원 부족, 경제적 부담, 아틀리에 미비 등을 지적한다. 이로 인한 교사가 판단하고 결정해 나가야 하므로 충분한 교육을 통한 전문성을 길러 한국에서 적용하기 쉽고 뿌리내릴 수 있도록 해야 할 과제이다.

키워드

레지오 에밀리아,   아동관,   피아제의 인지발달적 상호작용이론,   비고츠키의 사회문화적 상호작용이론,   원리