고교평준화제도

목차

-고교평준화제도
1. 고교평준화제도의 정의
2. 고교평준화의 장점
3. 고교평준화제도의 문제점
1) 비평준화 문제점
2) 평준화 문제점
4. 고교평준화제도의 대한 생각표현
5. 고교평준화제도 실시 현황

-학교조직제도
1. 학교조직의 정의
2. 학교조직의 일반적 성격
1) 전문적 성격
2) 모더니즘과 포스트모더니즘
3) 조직화된 무정부로서의 학교
4) 이완결합체제의 성격
3. 관료제의 특징
1) Weber의 관료제이론
2) 권한과 지배의 세 가지 유형
3) 관료제 조직의 특성
4) 관료제의 순기능
5) 관료제의 역기능
4. 학교조직에 있어서의 관료적 성격
1) 학교조직의 관료제적 성향
2) 학교조직의 전문적 성격
5. 우리나라 학교 조직 개혁의 방향
6.학교조직에 대한 생각표현

-참고문헌

본문내용

및 교사와 학부모간의 제반 문제를 해결하기 위해서는 이들간의 공동체 의식을 회복시켜줄 자발적 조직체로서의 학교 공동체 구축이 요구된다는 맥락에서 학교 조직을 공동체로 보는 시각이 우리의 학교 조직에 도입된 것으로 보인다. 그리고 세부 실천사항으로서 제시된 학교장 초빙제와 교사 초빙제의 도입 역시 자율·자치와 자유 공개 경쟁의 개념을 학교 조직에서도 받아들이자는 취지로서 폐쇄적인 관료제 이론과는 분명히 구분되는 시각이라 할 것이다.
6.학교조직에 대한 생각표현
우리나라사회에서는 대부분 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교, 대학교를 거쳐서 사회에 진출하게된다. 사회에 나와 어느한위치를 차지하기 위한 발판으로써 학교라는곳을 다니며 자신의 실력과 경험을 쌓는다. 하지만 획일화 된 교육지침으로써 각자 다른 재능과 개성을 갖은 여러사람들이 한가지 공통적인 교육을 받고있는것이 현실이다.
학교의 조직은 엄연한 관료제 사회이고 상하기준이 나뉘어있다. 사회와 조금 차별화된 관료제라고는 하지만 관료제라는 큰틀을 벗어나지는 못한다.
교사는 자기가 목표와 방향을 제시하며 아이들에게 자기 주도의 교육을 하고싶어도 교육부에 의한 정해진 규율 때문에 큰틀안에서만 맴돌게 된다.
나는 세상에는 여러사람이 있듯이 여러 가지 교육방법또한 있어야된다고 생각한다.
획일화되고 규율에 짜맞추어 이루어지는 피라미드식 교육보다는 재능과 개성을 살려줄수있는 네트워크적인 교육형성이 시급하다고 본다.
참고문헌
네이버 백과사전
교육과학기술부(평준화현황)
강원도교육청 고교평준화에대한 여론조사
http://blog.daum.net/sunghi11/

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