[교육학]사회교육에 대하여

목차

서 론

1. 사회교육의 개념

본 론

2. 왜 사회교육이 대두되었는가?

3. 사회교육과 학교교육의 비교

4. 사회교육의 기능

5. 사회교육의 전개

6. 한국 사회교육의 발전방향

맺음말

참고문헌

본문내용

실현을 그 기본으로하고 있다.
교육기회 평등이 사회교육에서 특히 중요한데 학교교육에서 벌어진 남녀간, 사회계층간의 교육격차가 사회교육에서 더 벌어질 여지가 많기 때문에(정부나 민간단체에서 실시하는 사회교육은 중,상류계층을 대상으로 하는 경우가 대부분이다. 이런현상은 학교교육에서 벌려놓은 교육격차를 더욱 심화시키고있는데 이것이 우리사회의 사회교육의 문제점으로 대두되고 있다) 그 기회가 평등화할 수 있도록 사회교육의 기회가 고루 주어져야만 할 것이다.
오늘날 사회교육에 대한 관심은 현저히 높아지고 있으며 사회교육의 혜택이 다양화되어지고 있지만 아직까지는 프로그램이 인기있는 몇가지 프로그램에 집중되어있는 실정이고 그에 따른 지도자가 부족한 실정이다. 앞으로 보다 적극적인 지도자 양성이 필요하다. 앞으로 국가나 지방자치단체에서는 국민들의 삶의 질을 향상시키기 위해 참여할수 있는 다양한 프로그램을 적극 개발하고 투자해야할것이며 우리 또한 다양한 사회교육에 자발적으로 적극 참여해야 할 것이다.
참고문헌
천세영. 『정보사교육론』 . 도서출판 원미사. 1999.
김병성. 『교육학 사회』 . 학지사. 1998
박준영. 『교육의 이론적 이해』 . 학지사. 2000.

키워드

사회교육,   학교교육,   학벌주의 사회