초등학교 실과교과(실과교육) 지도대상과 목표, 초등학교 실과교과(실과교육)와 현황, 내용, 초등학교 실과교과(실과교육)와 교수학습모형, 초등학교 실과교과(실과교육) 평가, 향후 초등학교 실과교과의 개선과제

소개글

초등학교 실과교과(실과교육) 지도대상과 목표, 초등학교 실과교과(실과교육)와 현황, 내용, 초등학교 실과교과(실과교육)와 교수학습모형, 초등학교 실과교과(실과교육) 평가, 향후 초등학교 실과교과의 개선과제에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 지도대상

Ⅲ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 목표

Ⅳ. 초등학교 실과교과(실과교육)와 현황

Ⅴ. 초등학교 실과교과(실과교육)와 내용

Ⅵ. 초등학교 실과교과(실과교육)와 교수학습모형

Ⅶ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 평가

Ⅷ. 향후 초등학교 실과교과(실과교육)의 개선 과제

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

식 설명
시범 및 관찰
실습수행 및 평가
(점검 및 조정)
피드백

먼저 첫 단계에서 한 학습 단원의 수업 목표가 설정된 다음, 둘째 단계로서, 그 목표에 관련된 아동들의 현재 출발점 행동 상태가 정확히 진단되고, 아울러 아동들에게 그 시간 학습의 구체적인 수업 목표를 명료화해 준다. 셋째 단계는 아동들에게 실습 관련 지식 및 실습 지도의 구체적인 방법이 전달되어 실습지도가 이루어지며, 넷째 단계에서는 실습 지도 결과를 바탕으로 최종적으로 학습의 성과를 평가하는 과정으로 이루어져 있다. 이 때 세 번째 단계인 실습 지도 단계는 수업의 80～90%를 차지하는 핵심적인 단계라 할 수 있다.
앞에서 살펴본 여러 가지 교수 학습모형을 통하여 볼 때, 수업 모형의 핵심적인 단계는 바로 실습을 의미하며 이는 실과 수업 과정의 대부분을 차지하고 있음을 알 수 있다.
Ⅶ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 평가
단순하고 지엽적인 내용의 평가를 지양하고, 교육과정에 제시되어 있는 목표에 대한 성취수준을 전반적으로 평가하되 이해력, 실기 능력, 실습 활동에 대한 태도 등을 평가하도록 한다.
과정이나 성과를 수시로 평가하고 지필 평가 외에 학생 활동의 관찰, 면담 등 여러 가지 방법이 적절히 활용되도록 하되, 사전에 평가의 기준, 방법, 시기 등을 계획하여 실시하도록 한다.
실험실습, 실기 등의 평가에서는 평가 항목을 세분화, 단계화 하여 평가 기준을 작성, 활용하며 결과뿐만 아니라 준비 및 과정도 중요시하여 객관적인 평가가 될 수 있도록 한다.
기능에 대한 평가는 가급적 실기평가 방법을 적용하도록 하고, 실기의 비율이 60% 이상 반영되도록 한다.
자기 평가에 있어서는 학생들이 스스로 평가할 수 있게 명료한 기준을 제시한다.
Ⅷ. 향후 초등학교 실과교과(실과교육)의 개선 과제
첫째, 실과 종합실습실 및 제7차 교육과정에 필요한 교구가 시급히 확보되어야 한다.
둘째, 실습재료를 학교에서 일괄 구입하여 사용할 수 있도록 일선 학교에 실습비 예산이 확보되어야 한다.
셋째, 새 교육과정에 대비하여 실과 전담교사 연수를 비롯한 교사 연수가 지속적으로 실시되어야 한다.
넷째, 교사의 지도자료 준비 부담을 덜어 줄 수 있도록 관계단체 및 기관은 제7차 교육과정용 교과서의 보급과 동시에 사용할 수 있도록 지도자료를 서둘러 개발 보급해야 한다.
다섯째, 행정적인 차원에서 관리자들에게 실과의 중요성에 관한 인식을 제고시킬 수 있는 방안을 모색해야 한다.
Ⅸ. 결론
실과교육이 전인적 인간의 육성을 지향한다면 그러한 인격체 구성을 위한 조건중의 하나인 태도 영역의 목표를 설정하고, 그 목표가 제대로 달성되었는지를 평가하는 것은 당연히 학교교육이 해야 할 일이라고 말할 수 있다. 특히 제7차 교육과정에서는 실과평가에서 태도 평가에 강조를 두고 있다. 평가는 인지적, 운동 기능적, 정의적 특성 중 어느 특정 영역이나 내용에 치우치지 않도록 각 영역과 내용을 적절히 안배하고, 내용도 골고루 평가될 수 있도록 하고 있다. 또한 가치, 태도와 같은 정의적 특성의 평가를 소홀히 하지 않도록 하고 있다.
참고문헌
○ 교육부, 초등학교 실과 교사용 지도서(제1차 제7차 실과)
○ 교육부(1997), 실과(기술·가정) 교육과정, 대한 교과서 주식회사
○ 박순자·정덕희(1997), 초등 실과교육 현장실태 조사 및 발전방향에 관한 연구-서울시내 초등학교를 중심으로, 한국실과교육학회지
○ 윤기숙, 제7차 교육과정-실과연수자료, http://www.moe.go.kr/
○ 정미경(1999), 창의성 및 열린교육 관점에서의 실과교육, 대구교육대학교 논문집 제34집
○ 전국실과교육연구회(1996), 실과교육, 서울 교육출판사

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