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소개글

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목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 조형활동중심학습(조형활동중심수업)
1. 조형적 활동 중심 학습이란
2. 조형적 활동 중심 학습 단계
1) 조향적 활동 중심 학습 단계
2) 단계설명
3. 적용상의 유의점

Ⅲ. 음악활동중심학습(음악활동중심수업)

Ⅳ. 가창활동중심학습(가창활동중심수업)

Ⅴ. 기악활동중심학습(기악활동중심수업)

Ⅵ. 보건활동중심학습(보건활동중심수업)
1. 학습 단계
2. 단계의 설명
1) 문제인지 단계
2) 탐색 단계
3) 문제해결 단계
4) 적용 단계
5) 정리 단계
3. 지도상의 유의점

참고문헌

본문내용

또, 연주하는 것을 듣고 일정한 기준에 따라 평가해 보고 좀더 나은 연주를 위한 방법을 토의해 봄으로써 음악적 사고력과 연주력을 향상시키도록 해야 할 것이다.
Ⅵ. 보건활동중심학습(보건활동중심수업)
보건 교육은 건강생활과 안전생활 및 여가선용에 필요한 기초지식의 습득과 바람직한 보건 습관을 형성시키는 데 중점을 두고 지도하여 건강을 증진시키고 질병을 예방하며 건전한 성지식과 태도를 갖는 데 주안점을 두고 지도해야할 것이다.
1. 학습 단계
체육과 학습과정은 일반적으로 한국교육개발원의 하위모형인 ‘준비→탐색→발전→훈련→정착’의 5단계 모형과 ‘도입→전개→정리’의 3단계를 적용하는 경우가 많으나 보건 영역은 제재의 특성상 아동 스스로 학습의 주체가 되어 학습을 계획하고 자기주도적으로 학습과제를 해결해 가는 데 중점을 두어야 할 것이다.
문제인지

탐 색

문제해결

적 용

정 리
2. 단계의 설명
1) 문제인지 단계
예습과제 및 전시 학습내용을 확인하며 학습과제를 소개하고 수업목표를 제시한다.
2) 탐색 단계
학습목표 도달을 위해 학습자가 주어진 과제에 대해 탐색하고 선택하여 자기 능력에 알맞은 내용을 발견할 수 있도록 지도하는 단계이다.
3) 문제해결 단계
해결책 및 학습 경험을 다른 친구와 비교, 분석, 재구성을 통하여 학습과제와의 접근 유도를 지도하는 단계이다.
4) 적용 단계
습득한 내용을 중심으로 바람직한 습관형성에 중점을 두고 일상생활에서 실천할 수 있도록 지도하는 단계이다.
5) 정리 단계
학습내용을 정리하고 학습목표 도달 여부를 평가하며 학습자에게 자신감을 부여하여 긍정적인 자아개념이 형성되도록 지도하는 단계이다.
3. 지도상의 유의점
보건 교육은 단순한 지식의 습득에 그치는 것이 아니라 가정과의 연계 속에 어린이들의 일상생활에서 꾸준히 실천될 수 있도록 지도되어져야 하며 성교육은 개인의 성장발달에 알맞은 개별지도가 이루어져야 한다.
참고문헌
ⅰ. 김순재·박준교, 기악교육, 대구 : 학문사, 1971
ⅱ. 박순옥, 개념적 놀이 활동을 통한 음악 기초 기능 신장 방안, 음악현장연구, 2000
ⅲ. 새 시창 교본, 가창, 서울 : 학문사, 1983
ⅳ. 양종모·이경언, 한국 초·중등 음악교육의 실태에 대한 양적 접근, 한국교육과정평가원, 2001
ⅴ. 한국음악교육학회, 한국 음악 교육 학회, 효과적인 가창 지도 방법의 탐색, 1994
ⅵ. R. Brunner, 가창기법, 세광음악출판사, 1991

키워드

조형활동,   음악활동,   가창활동,   기악활동,   보건활동