[교사 발달][교원 발달][교사 발달(교원 발달) 단계][교사 발달(교원 발달) 관련 제언]교사 발달(교원 발달)의 정의, 교사 발달(교원 발달)의 기본가정, 교사 발달(교원 발달) 단계, 교사 발달(교원 발달) 관련 제언

소개글

[교사 발달][교원 발달][교사 발달(교원 발달) 단계][교사 발달(교원 발달) 관련 제언]교사 발달(교원 발달)의 정의, 교사 발달(교원 발달)의 기본가정, 교사 발달(교원 발달) 단계, 교사 발달(교원 발달) 관련 제언에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교사 발달(교원 발달)의 정의

Ⅲ. 교사 발달(교원 발달)의 기본 가정
1. 모든 인간은 인지 구조를 통해 경험을 발전시킨다
2. 인지 구조는 덜 복잡한 상태에서 보다 복잡한 수준으로 향하는 위계적인 순서나 단계를 거쳐 조직된다
3. 각 간계로의 이동은 인간이 자신의 경험에서 의미를 구축하는 방법에 있어서의 중요한 변형을 나타낸다
4. 발달은 자동적으로 일어나지 않는다
5. 행동은 개인의 특정한 발달 단계에 의해 결정되고 예측 가능하다

Ⅳ. 교사 발달(교원 발달)의 단계
1. 입문기(교직경력 1-3년)
2. 성장기(교직경력 4-9년)
3. 충실․발전기(교직경력 10-19년)
4. 발전기(교직경력 20-29년)
5. 원숙기(교직경력 30년 이상)

Ⅴ. 교사 발달(교원 발달) 관련 제언
1. 교사의 자아 실현을 돕기 위한 장학활동이 되어야 한다
2. 장학의 다양화, 인간화, 개별화 방향으로 노력해야 한다
3. 교사의 참여와 자발성, 협동을 바탕으로 설계해야 한다
4. 장학담당자의 전문성을 확보해야 한다
5. 장학에 의한 보상제도를 고려해야 한다

Ⅵ. 결론

참고문헌

본문내용

한 보상제도를 고려해야 한다
지속적인 수업개선을 위해서는 연구하고 노력하는 교사를 발굴하여 장학지원에 활용하고, 수업개선에 꾸준히 노력하고 연구하는 교사를 위한 보상체제가 있어야 한다. 경력 있는 교사가 장학 담당자로서 역할을 하고 전문성을 구축하는 과정은 후배 교사들에게 노력하고 연구하는 풍토를 조성할 수 있는 기반을 조성해 줄 수 있다.
Ⅵ. 결론
우리 교육은 21C 지식정보화 사회에 능동적으로 적응할 수 있는 창의력과 인성을 겸비한 학생 교육을 위하여 획일적인 학교 교육 문화를 개선하고 수요자의 요구와 흥미에 부응하는 창의적인 학습 활동이 요구되는 새 학교 문화 창조의 교육 본질 회복이 필연의 과제로 대두되고 있다.
그러므로 학생의 개성과 창의성을 최우선으로 하는 수요자 중심의 열린 교육이 교육 현장에서 활발히 진행되고 있다. 제7차 교육과정이 금년부터 부분적으로 시행되고 있어 새로운 교육의 패러다임이 요구되고 있다.
학교 교육 활동 중에서 가장 핵심이 되는 것은 수업 활동이며, 수업 활동의 주된 관심사는 어떻게 하면 기대하는 학습 효과를 증진시킬 것인가 하는 수업의 질 개선에 있다.
이러한 수업의 질 향상에 영향을 미치는 변인으로 사회 환경, 학교 환경, 교사, 교육과정, 학생을 들 수 있는데, 그 중 가장 중요한 변인은 역시 ‘교사와 학교 환경’이라 할 수 있다. 따라서 교사의 수업에 대한 전문가적 자질과 능력은 학교 행정가의 적극적인 지원과 교사들이 자발적으로 참여해서 활발하고 내실 있는 장학활동이 조화를 이룰 때 수업의 질은 개선 될 것이며, 학교교육도 성공할 수 있으리라 본다.
‘감히 가르치려는 자는 결코 배움을 중지해서는 안 된다.’는 말과 같이 교사가 직무를 성공적으로 수행하고 교직의 전문적 지도성을 높이기 위해서는 교내 수업 장학을 통한 교사 자신의 지속적인 연찬이 필수적이라고 생각한다.
지금까지의 학교 장학은 교장, 교감이 교내 수업 장학을 적극 장려해 왔지만, 수업의 주체이며 장학의 수요자인 교사의 자발성과 자율성이 전제되지 않은 일방통행식의 수업 장학이 교장, 교감에 의해 이루어졌기 때문에 형식적인 일과로 그치는 경향이 많았다.
장학은 교사의 자발적인 자기 발전의 의지를 기초로 할 때 효과가 크다. 교사가 원하지 않고 부담스러워하는 일방통행식의 장학보다는 교사 개인이 전문적 발달을 위하여 조직적인 계획과 이를 실천하는 교내 자율 장학이 필요하다고 본다.
참고문헌
강상이, 교사 발달 측면에서 본 유치원 초임교사의 어려움에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 2002
김영자, 교사발달과 동료장학에 관한 연구, 관동대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003
심우엽·류재경, 고등학교 교사발달에 관한 연구 - 강원도를 중심으로
이난숙, 교사의 직능발달 특성에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 박사학위논문, 1992
이원, 교사발달에 영향을 주는 요인분석, 전북대 교육대학원 석사학위논문, 국회도서관
유은아, 초등학교 교사에 대한 발달지향적 평가모형 연구, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2002

키워드

교사 발달,   교원 발달,   교사,   교원,   발달