[전래동화] 전래동화의 특징과 교육적 의미에 대하여 서술하시오.

소개글

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목차

1. 서론

2. 본론
(1) 전래동화의 특징

(2) 한국과 여러 나라 전래동화를 선정하여 특징 연계 정리
1) 한국의 콩쥐 팥쥐
2) 독일의 신데렐라
3) 공통점
4) 이야기의 차이점

(3) 전래동화의 교육적 의미
1) 사고력 교육
2) 표현력 교육

3. 결론

* 참고문헌

본문내용

나타난다. 그리고 많은 경우 그 해결은 언어 활동에 의해 이루어진다. 인간의 문제 해결은 원래 사회적인 활동으로, 타인과 직접적으로 결부된다. 때로 적대적이기조차 한 상대방과의 상호 작용 속에서 사람들이 성공적으로 목표를 달성하기 위해서는, 의도적인 전략이 필요하다.
3. 결론
동화는 아이들의 정서에 큰 영향을 미친다. 특히 어려서부터 들어온 전래동화는 아이들이 세상을 보는 큰 창이 될 수 있다. 할아버지 할머니 무릎베게에서 들었던 재미있는 옛이야기를 선조들의 생활방식과 해학, 지혜와 슬기를 재미있는 이야기와 다양한 일러스트로 표현해 많은 교훈과 감동을 전해준다. 외국에도 옛날부터 내려오는 전래동화가 있고 그 나라 어른들도 전래동화가 아이들이 세상을 보는 창이 되는 것을 알 것이다. 그만큼 이야기는 어른들이 해주고 싶은 이야기들이 반영되어 있고 아이들에게 도움이 될 수 있는 이야기들로 가득 차 있다. 그런 마음이 세계적으로 공통돼서 그런지 세계의 전래동화에는 비슷한 이야기가 많이 있다.
또한 전래동화는 아동들이 다양한 언어들과 세계적인 문화의 다양한 방언과 사투리에 친숙해지도록 도우며 창조적인 이야기와 글쓰기 그리고 다른 예술적인 표현을 촉진시키는 역할을 한다. 아동들이 전해 내려오는 이야기를 들을 때 그들은 자신의 상상의 세계를 발동 시킨다. 그리고 그러한 이야기를 지은 작가들에 대한 존경을 갖게 되며 전 세계적인 사람들이 선량함과 자비, 용기 그리고 근면함을 갖고 있음을 깨닫게 된다.
전래동화 중에서 지략담을 대상으로 하여, 지략담에서 나타난 문제 해결적 말하기 전략이 사고력 교육과 표현 교육에서 어떤 의미를 지니는가를 살펴보았다. 그 결과 문제 해결이 종합적 사고를 필요로 한다는 점에서 이를 교육하는 것이 사고력을 신장시킬 수 있으며, 말하기 전략은 의도적이고 목표지향적인 언어활동이라는 점에서 이를 교육하는 것은 표현 능력을 신장시킬 수 있음을 밝혔다. 그리하여 지략담에서 나타난 문제해결적 말하기 전략은 국어 교육의 유의미한 내용 항목으로 자리매김할 가능성이 있음을 밝혔다.
* 참고문헌
이원수(2010). 아동문학입문. 한길사
이성은(2003). 아동문학교육. 교육과학사.
이재철(2003). 아동문학개론. 서문당
최운식, 김기창(1998), 전래동화 교육론, 집문당
김자연(2000), 한국 동화문학 연구, 서문당
이종란(2001), 학생들과 학부모들을 위한 전래 동화 속의 철학, 철학과 현실사

키워드

전래동화,   전래동화의 개념,   전래동화의 특성,   전래동화의 교육적 가치