교사양성제도(교원양성제도)의 유형, 교사양성제도(교원양성제도)의 체제, 교사양성제도(교원양성제도)의 쟁점, 외국 교사양성제도(교원양성제도)의 사례, 교사양성제도(교원양성제도)의 제도적 방향과 과제 분석

소개글

교사양성제도(교원양성제도)의 유형, 교사양성제도(교원양성제도)의 체제, 교사양성제도(교원양성제도)의 쟁점, 외국 교사양성제도(교원양성제도)의 사례, 교사양성제도(교원양성제도)의 제도적 방향과 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 교사양성제도(교원양성제도)의 유형

Ⅲ. 교사양성제도(교원양성제도)의 체제

Ⅳ. 교사양성제도(교원양성제도)의 쟁점

Ⅴ. 외국 교사양성제도(교원양성제도)의 사례

Ⅵ. 교사양성제도(교원양성제도)의 제도적 방향

Ⅶ. 향후 교사양성제도(교원양성제도)의 과제

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

교육대학을 ‘가장’ 또는 ‘유일하게’ 타당한 것이 아니라 여러 가지 타당한 것 중의 하나로 여기고 있다고 보고 있다. 이러한 관점은 교사 양성에 있어 교육대학의 전문성 존재 여부는 초등교육과 초등교사의 전문성 확보 여부와 불가분의 관계에 있음에도 불구하고, 교육대학의 타당성에 대한 문제 제기의 대부분이 교육대학이 아닌 방식으로 교사를 양성할 경우 발생할 수 있는 초등교육의 질 저하를 간과하고 있으며, 교육대학의 역할 규정이 초등교사와 초등교육의 전문성과 불가분의 관계에 있다는 점을 심각하게 생각하지 않은 결과의 산물이라는 주장을 하고 있다. 특히, 최근 부족한 초등 교원을 충원하기 위한 기간제 교사, 중초교사제 등과 같은 일련의 정부 당국의 조치들은 초등의 전문성이라는 점을 철저히 외면한 처사라는 비난을 받을 소지가 충분히 있다고 여겨진다. 그러므로 현재 교사 양성에 대한 제도를 개선해나가 현 교육실태를 점검하고 이에 따른 문제점을 지적하고 학교교육의 발전을 이뤄야 할 것이다.
참고문헌
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교육부 교원양성연수과(1999) - 교원연수 운영방향
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박덕규외(1989) - 국내외 교사양성제도에 관한 연구, 한국교원대학교 교육연구원
박남기(1997) - 미래 교사의 눈에 비친 초등교원양성 교육의 현주소

키워드

교사양성,   교원양성,   교사양성제도,   교원양성제도,   교원