[물레방아학습][물레방아학습 사례][물레방아학습 지도전략]물레방아학습의 목적, 물레방아학습의 필요성과 물레방아학습의 단계 및 물레방아학습의 사례로 본 물레방아학습의 지도전략, 물레방아학습 관련 시사점

소개글

[물레방아학습][물레방아학습 사례][물레방아학습 지도전략]물레방아학습의 목적, 물레방아학습의 필요성과 물레방아학습의 단계 및 물레방아학습의 사례로 본 물레방아학습의 지도전략, 물레방아학습 관련 시사점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 물레방아학습의 목적

Ⅲ. 물레방아학습의 필요성

Ⅳ. 물레방아학습의 단계
1. 마음 열기 단계
2. 물레방아 돌릴 준비 단계
3. 물레방아 돌리기 단계
4. 추억 만드는 단계
5. 보상과 축제의 단계

Ⅴ. 물레방아학습의 사례
1. 러그 미팅
2. 물레방아 돌리기
3. 추억 만들기
4. 보상과 축제의 시간

Ⅵ. 물레방아학습의 지도전략

Ⅶ. 결론 및 시사점

참고문헌

본문내용

나의 원을 만들고 손을 잡고 좌우로 돌기
·서서 손을 앞에 놓고 아래위로 돌리기
-선생님이 가운데로 들어가서 손을 흔들어도 되겠습니까? 오늘의 학습을 열심히 재미있게 한 친구 손들어 보시겠습니까? 예, 참 훌륭한 00의 친구들입니다.
·“오늘의 축제는 영원한 추억으로 남을 것입니다”
-‘아름다운 추억을 간직한 사람은 얼어 죽지 않는다’라는 말이 있습니다. 오늘의 즐거운 학습이 여러분을 기쁨의 길로 인도하기 바랍니다. 안녕...
·선생님 감사합니다. 안녕
Ⅵ. 물레방아학습의 지도전략
1) 물레방아 학습은 학습자에게 사전에 충분한 설명을 해야 한다.
2) 평소에 남녀간의 학습이나 놀이가 필요하다.
3) 사람과 사람의 만남 속에 만남의 필요성과 기쁨을 발견하게 한다.
4) 대화 속에서 대화하는 방법을 터득하고 자신감을 갖도록 돕는다.
5) 평소에도 친구들끼리 고른 만남이 되도록 유의한다.
6) 둘만의 대화가 되도록 작게, 가까이서 말한다.
Ⅶ. 결론 및 시사점
물레방아 학습은 사람과 사람의 관계를 부드럽게 유도하며 서로의 인격을 존중하는 체험이다. 실제의 현장처럼 친구들과 가까운 거리에서 정겨운 대화를 나누는 그 모습이 물레방아 학습의 꽃이라고 할 수 있다.
물레방아학습은 모든 학년에 적용이 가능하다. 적용하기 가장 좋은 교과는 국어과의 말하기 듣기이다. 그러나 가르치는 교사의 재구성에 따라 모든 교과에 적용할 수 있는 좋은 학습 방법 주의 하나라고 말할 수 있을 것이다.
물레방아 학습을 하면서 시끄럽다는 생각을 하기 쉽고, 실제로 조용한 분위기를 연출하기는 어렵다. 그러나 소리의 크기, 말하는 방법, 학습 태도 등을 적절히 지도하면 문제가 될 것이 없음을 이해해야 한다. 학생들에게 있어 공부하기 위해서 나오는 소음은 얼마든지 환영하는 교사가 되어야 한다. 적막감이 감싸인 교실에서 어떤 창의성을 기대하며, 바람직한 인성을 요구하겠는가? 먼저 이와 같은 관념에서 탈피해야 본 학습을 성공적으로 할 수 있다.
참고문헌
김형태(1999) : 교육의 심리학적 이해, 동문사
박장호·추병완역(1998) : 인격교육론, 서울 : 백의출판사
박숙희·염명숙(2004) : 교수·학습과 교육공학, 서울 : 학지사
이남봉(1993) : 열린 교육을 처음 시작하는 분들을 위하여, 열린 교실 연구
조연순(1993) : 한국에서의 열린 교육 재 고려, 미간행
정문성·김동일(1998) : 열린 교육을 위한 협동학습 이론과 실제, 형설출판사

키워드

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