가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 의의와 과정, 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 사례, 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)과 이메일가상체험학습, 향후 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 적용 과제 분석

소개글

가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 의의와 과정, 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 사례, 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)과 이메일가상체험학습, 향후 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 적용 과제 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 의의

Ⅲ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 과정
1. 1단계 : 학습과정 소개
2. 2단계 : 모둠 구성 및 자료 배포
3. 3단계 : 계획의 수립
4. 4단계 : 가상 관광 체험 과정 완성
5. 5단계 : 가상 체험 학습 결과 토의
6. 6단계 : 정리 및 소감문 작성

Ⅳ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 사례
1. 계획단계
1) 중점사항
2) 유형별 분류
3) 수행 과제의 실제
2. 실행단계
3. 정리단계
1) 중점사항
2) 유형별 분류
3) 수행 과제의 실제

Ⅴ. 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)과 이메일가상체험학습
1. 단계1 : 서로의 상황에 대하여 이야기 나누고 기초 조사하기
1) 학급에서의 활동
2) 인터넷을 이용한 활동
3) 이메일 토론 활동
2. 단계2 : 주제 정하고 조사 활동하기
1) 학급에서의 활동
2) 인터넷을 이용한 활동
3) 이메일 목록과 관련된 활동
3. 단계3 : 수집된 자료 분류하고 요약하기
1) 학급에서의 활동
2) 이메일 토론 활동
4. 단계4 : 자료 평가하기
1) 이메일 토론활동
2) 인터넷을 이용한 활동
5. 단계5 : 함께 의사 결정하기
1) 이메일 토론활동
2) 인터넷을 이용한 활동

Ⅵ. 향후 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 적용 과제
1. 설명자의 역할
2. 심판자의 역할
3. 안내자의 역할

참고문헌

본문내용

각해 보도록 한다.
1) 학급에서의 활동
[학생 활동] 학생들은 이 프로젝트를 통해 다루게 될 문제에 대해 ‘언제, 어디서, 누가, 무엇을, 어떻게’ 등의 기초적인 질문에 대하여 답을 해 보면서 문제에 대한 개념도(Concept Map)를 그려 본다.
- 브레인스토밍하기, 토론하기, 계획하기
[교사 지도] 전체 토의, 모둠 토의, 짝 토의, 등 토론이 잘 이루어질 수 있도록 여러 가지 협동적인 토론 방법을 이용하면서, 학생들 개개인이 토론에 효과적으로 참여할 수 있도록 진행한다.
2) 인터넷을 이용한 활동
- 자료를 수집해 둘 수 있는 홈페이지를 만든다.
- 디지털 사진을 찍고, 사진과 관련된 학교 주변의 일들을 적어본다.
자료 수집은 차후에 난이도 있는 학습 활동을 위해 기초 작업으로 중요한 작업이다.(학생들 자신이 어떤 식으로 자료를 조사했는지 다시 살펴볼 수 있다.)
3) 이메일 토론 활동
[토론점] 자신이 속한 지역에서 일어나고 있는 일들을 묘사해 본다.
- 내 주위에 있는 사람들과 이에 얽힌 이야기를 적어보고, 이에 대한 자신의 생각을 함께 적는다. 다른 사람이 쓴 글에 대한 자신의 생각을 말해 본다.
- 이메일 목록과 관련하여 이야기들이 원활히 진행되도록 하려면, 3～4개 정도의 질문 사항을 제시하는 것이 좋다. 이때, 이 질문은 함께 참여하는 파트너 교사와 상의를 하여 같은 주제로 정해두도록 한다.
2. 단계2 : 주제 정하고 조사 활동하기
학습 목표 : 다루고 있는 주제와 관련하여 무슨 자료를 찾고 어떤 사람들을 만나야 하는지를 토론한다.
1) 학급에서의 활동
[학생 활동] 브레인스토밍을 통해, 현재 다루려고 하는 문제가 어떤 사람들과 관계가 깊으며, 문제의 주요 안건이 무엇인지에 대해 토론해 본 후, 이와 관련된 자료를 모으고, 더 구체적인 자료를 조사를 하기 위해서 무엇을 해야 하는지 알아본다.
[교사 지도] 하나의 문제점에 초점을 맞추어 문제 자체에 대해서 깊이 있는 이해를 하고, 좀더 유용한 자료를 찾도록 하며, 다른 사람들의 눈을 통해 비춰질 수 있는 객관적인 안목에서 문제를 바라볼 수 있도록 지도해야 한다.
2) 인터넷을 이용한 활동
도서관 자료와 인터넷 사이트를 통해 유용한 자료들을 찾아본다. 프로젝트 홈페이지에 유용하고 우수한 사이트들을 참고로 소개해 주는 것도 좋다.
3) 이메일 목록과 관련된 활동
[토론점] 다루고 있는 문제에 대하여 지역주민들은 어떻게 생각하고 있는지에 대한 의견을 조사한다.
- 의견 조사 활동을 위한 기본 형식과 질문들을 함께 만든다. 다른 사람의 의견을 듣고 이에 대한 자신의 생각을 나누어 본다.
- 의견 조사 활동을 통해 학생들로 하여금 자신들이 지역 사람들로부터 무엇을 알아보아야 하는지를 경험하게 된다.
- 여기서 ‘전문가’의 의견을 들어보는 것도 유용한 방법이다.
3. 단계3 : 수집된 자료 분류하고 요약하기
학습 목표 : 어떤 일이 일어났으며, 왜 일어났는지, 등에 관하여 생각해 본다.
1) 학급에서의 활동
[학생 활동] 조사한 의견에 대한 자료를 모아 결론을 찾아본다. 이때, 그래프나 차트를 통해 자료들을 시각화하여 주목할 만한 점을 찾고, 이에 대해 토론한다.
[교사 지도] 학생들이 조사한 자료들을 정리하고, 유의미한 자료들을 선별하도록 돕는다.
2) 이메일 토론 활동
[토론점] 다루고 있는 문제에 대하여 지역주민들의 의견을 정리하고 이에 대한 자신의 의견을 논한다.
- 지역별로 나타나는 의견의 유사성이나 차이점을 찾아본다. ‘만약의 상황에서, 어떤 일이 일어날까?’에 대해서도 논의해 본다.
- 학생들의 토론을 촉진할 수 있는 질문들을 준비해 둔다.
4. 단계4 : 자료 평가하기
학습 목표 : 어떤 일이 왜 일어나며 무슨 효과를 가져오는지 등에 관하여 생각해본다.
1) 이메일 토론활동
[학생 활동] [토론점4] 다루고 있는 문제를 해결하기 위해서 어떤 일들이 이루어져야 하는지를 논의한다. 이때, 객관적인 자료를 토대로 제시하도록 한다.
[교사 지도] 학생들이 적극적으로 자신의 생각을 나누도록 돕되, 객관적인 자료에 입각하여 자신의 의견을 펼칠 수 있도록 한다.
2) 인터넷을 이용한 활동
프로젝트 홈페이지에 토론을 통해 얻은 결론을 게시한다.
유용한 자료를 찾아낸 학생들에게 이에 관하여 자신의 의견을 어떻게 전개해가야 하는지에 대한 지도가 필요하다.
5. 단계5 : 함께 의사 결정하기
학습 목표 : 문제를 해결하기 위해서 어떤 일을 해야 하며, 그 일은 왜 해야 하는지에 대해서 토론한다. 이러한 문제해결의 긍정적인 측면과 부정적인 측면에 대해서도 함께 논의해 본다.
1) 이메일 토론활동
[학생 활동] [토론점5] 문제해결을 위한 최종적인 결론과 이를 위해 어떻게 접근할 것인지를 정한다.
[교사 지도] 문제를 어떻게 해결해갈 것인지에 대하여 학생들 간에 토론에 의해 최선의 합의점에 이를 수 있도록 돕는다.
2) 인터넷을 이용한 활동
다른 친구들의 제안점을 홈페이지에 게시한다.
Ⅵ. 향후 가상체험학습(시뮬레이션체험학습)의 적용 과제
가상체험학습에서 교사는 세 가지의 역할을 감당해야 한다.
1. 설명자의 역할
가상 체험이 어떤 교육적 의미를 갖는지 아동들에게 깨우쳐 준다.
2. 심판자의 역할
가상 체험 학습이 잘못 진행될 때나 규칙을 어긴 아동을 바로 잡아주는 역할을 한다.
3. 안내자의 역할
가상 체험 학습이 원만하게 이루어지도록 도와주는 역할을 한다.
참고문헌
김현수·최형림·김선희(1999) : 가상교육의 핵심성공요인, 한국교육공학회 춘계학술대회 자료집
김영수·최성희·이인경·김영희(1999) : 웹기반 가상학습의 효과적인 교재 개발 : 대학 인터넷 강의 사례를 중심으로, 교육공학연구 15(3)
나일주(1997) : 가상교육체제 모형 탐색, 서울대학교, 미간행 연구보고서
신정철(1998) : 가상교육과 유관 교육제도, 원격교육 심포지움 발표자료, 방송대학
임정훈·박성익 외 2인 편저(1998) : 가상교육 프로그램 개발·운영에 있어서의 몇 가지 논제, 교육공학의 이론·적용·논쟁, 서울 : 교육과학사
정인성(1998) : 가상수업전략 및 평가방법, 원격교육 심포지움 발표 자료집, 방송통신교육연구소

키워드

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