(교육학)우리나라 학교교육의 문제점과 개선방안

소개글

(교육학)우리나라 학교교육의 문제점과 개선방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

I 서론

II 본론
가. 한국교육의 문제점
1. 사회적, 제도적 문제
1) 과도한 교육열
2) 사회계층에 따른 불평등
3) 제도적 혼란-국가 교육정책의 문제점
2. 학교 시스템의 문제
1) 입시 위주의 획일화 비인간적인 교육
2) 특수교육의 열악한 상황
3) 관료적인 경직성
3. 교사의 문제
1) 전문성 부족
2) 사기저하 및 무기력증
4. 학생의 문제
1) 인성교육의 부족
2) 학교폭력의 문제
나. 대안점
1. 사회적 제도적
2. 학교 시스템의 개선
3. 교사의 전문성과 의사소통

III 결론

본문내용

고 지속적인 연계 시스템을 구축해야 한다. 교사의 전문성 제고는 교사의 존재이유다. 교사가 자기 교과목에 대한 전문성을 끊임없이 제고하지 않으면 교사는 20세기의 교사로 남을 수밖에 없다. 교사의 자기 발전은 교사 개인의 노력만으로 이루어질 수 있는 것이 아니다. 개인은 물론 학교와 교육조직 전반의 공동노력이 필요하다. 개인은 새로운 교수방법이나 교육내용을 개발하기 위해 노력하면서 교사로서의 인품을 갖기 위해 내·외적으로 자기계발을 꾸준히 해야 한다. 교육 수요자 입장에서 전문성이 부족한 교사의 교육활동은 공교육 불신의 직접적인 원인이 된다. 교사의 인성과 보편적인 사회규범에 따른 소양은 교육의 기본이다. 교사에게는 교과의 전문성 제고뿐만 아니라 학생을 올바르게 교육할 수 있는 자질이 필수적이다. 교원임용과정에서 이러한 자질을 검증하거나 평가하는 시스템이 존재하지 않기 때문에 교육체제 안에서 끊임없이 교육과 지도가 이루어져야 한다. 교사의 인성과 자질은 하루아침에 이루어지지 않는다. 교육부의 지속적이고 합리적인 인성교육 프로그램이 필수적이다. 인성교육이나 전인교육에 대한 자질이 부족한 교사가 학생들에게 인성교육과 전인교육을 시킬 수는 없다. 이런 의미에서 교사의 인성과 자질을 함양하기 위한 프로그램이나 교육을 활성화를 위하여 교사의 ‘도덕재무장(MRA, Moral Rearmament)'과 같은 운동이 필요하다. 이념과 이해관계로부터 자유로운 ’부적격 교사 퇴출법‘을 엄격하게 적용하는 처벌도 필요하지만 무엇보다 교사 자체의 정화운동이나 순화교육이 더 중요하다. 공교육이 담당해야 할 인성교육과 생활교육을 효율적으로 수행하기 위해 교사의 인성과 자질을 먼저 향상시켜야 한다.
결론적으로 말해서 교사와 학생, 학교와 교사, 학교와 사회간의 의사소통이 원활하게 이루어져야 한다. 이러한 의사소통을 위해 교사와 학교가 인성교육과 생활교육에 더 많은 시간과 노력을 투자해야 한다. 다양한 모둠활동과 봉사활동이 실질적으로 이루어져 진정성을 간직한 인간관계가 만들어져야 의사소통이 가능할 수 있다.
그리고 사회의 교육에 대한 의식의 변화와 교육에 대한 전향적인 인식의 변화가 필요하다. 무엇보다도 학벌이나 학력자본을 중시하는 사회가 입시교육과 경쟁교육을 초래하여 공교육을 약화시키는 역할을 하고 있다는 사회적인 공감대가 형성되어야 한다. 결국 공교육의 정상화를 위해서는 학교와 사회, 학부모가 다함께 노력을 해야 한다.
III 결론
지식정보화 사회는 하루가 다르게 변한다. 단순히 변한다기 보다 변하도록 요구하고 있다. 오히려 변화에 따라간다기 보다 새로운 변화를 앞장서 조절하고 이끌어가야 할 책임이 교육 당사자들에게 부여되어 있다.
오늘날의 공교육 위기론을 전환기적 혼란이라고 보았을 때 그것의 극복은 단시일에 이루어지는 것은 아니다. 더욱이 교육의 문제는 교사나 학생, 학부모, 그리고 사회에서 모두 관심을 가지고 노력할 때 극복될 수 있는 것이다.
공교육은 사회변화로 인한 전환기적 혼란을 겪고 있다. 교육공동체의 모든 구성원들은 현재의 교육현장의 여러 문제와 노력들을 껍질을 깨는 아픔, 새로운 탈바꿈을 위한 몸부림으로 인식하고 공동의 노력을 기울여야 한다. 그렇게 될 때 우리의 공교육도 한 단계 높은 새로운 모습으로 거듭날 수 있을 것이다.
참고문헌 및 출처
2006년 특수교육연차보고서. 교육부(2006)
공교육 위기의 원인과 진단①→⑤. 오마이뉴스 2006-11-08~11-20 노태영 기자
대안교육은 학교교육의 경직성을 벗어날 수 있는가?. 이 종 태(71회, 한국교육개발원)
내일시론>교육부가 해야 할 일 2006-11-09 오후 4:04:44 게재 내일뉴스 정 세 용 논설주간

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