[보육과정]생태교육요약

목차

1.생태유아교육의 개념
2.생태유아교육의 뿌리
3.아동관
4.보육목표
5.교육내용
6.교육방법
7.교사의 역할
8.생태유아교육 프로그램의 운영실제

본문내용

1.생태유아교육의 개념
생태학(ecology)과 유아교육(eary childhood education &care)의 합성어로 ‘생태유아교육’이라는 말이 생겨나게 되었다.
생태유아교육은 현대의 자연생태계 위기와 유아교육 현장의 반생태적인 요소의 발견에서부터 출발한다. 모든 생명가치와 그 실현을 존중하고 주어진 상황에서 다른 생명의 가치와 조화하면서 아이의 자연성을 실현 하는것에 초점을 둔다.
2.생태유아교육의 뿌리
1)민간신앙과 전통육아
생태적 세계관은 동양의 전통사상에서 그 뿌리를 찾을 수 있다.
우리나라의 무속신앙, 불교, 유교, 동학과 생명운동에서 그 근거를 찾기도 한다.
생태적 세계관은 모든 생명이 고립된 존재가 아니라 우주적인 관계의 그물 속에서 상호작용하고 서로 연결되어 있으며 자연과 조화를 이루면서 진화하고 우주의 궁극적 생명과 합일되어 나가는 것으로 본다.
2)기본철학
공동체중심유아교육과 지,덕,체를 고루 갖춘 전인적인 유아교육
3.아동관
생태유아교육에선 아동을 본성이 선한 존재로 본다. 아이들 저마다의 고유한 성장과 발달과정을 존중하고 발달은 영역으로 분리될수 없는 통합적인 성격을 지니고 있다고 본다. 그나름대로 개성과 인격과 존엄성을 지닌 독특한 존재인 동시에 독립된 인격체로 인식한다 아동은 환경을 적극적으로 개척해 나가는 존재라고 보고 있다. 독립된 인격체,독특한 존재로 본다는것은 아동은 성인과는 다른 존재로 본다는 것이다.

키워드

생태교육,   보육과정,   교사의 역할