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소개글

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목차

Ⅰ. 기능적 생활중심교육과정
1. 개인능력의 신장
2. 사회적 표현과 감상
3. 환경적 요인과 그 힘을 처리할 수 있는 능력

Ⅱ. 기능적 생활중심진로교육과정
1. 발달론적 접근 방법
2. 행동론적 접근 방법
3. 기능론적 접근 방법

Ⅲ. 기능적 교육방법
1. 기능적인 교구와 방법
2. 실제 장소에서 가르치기
3. 대체훈련 서비스(Transdiscipluinary services)
4. 기록에 근거한 교수(Data Based Instruction)

Ⅳ. 기능적 교육프로그램

참고문헌

본문내용

관련된 직업에 유도되어야 한다는 것이다. 개인적 사회적 기능이란 가정이나 지역사회 또는 실제 직업적 기능을 수행하는 데 중요한 기능이며, 이것들은 학생에게 자기를 이해하고 자신감을 주며 문제해결이나 독립성, 대인관계, 의사결정, 공공행위 또는 타인과의 대화에 있어 도움이 되는 기능들이다. 그리고 직업 안내 및 준비는 직업인식과 직업선택 결정을 꾀하며 직업세계를 알고 구체적 직업기능 훈련인 작업습관, 신체적 능력 및 초보단계 직무기능 훈련을 하며 직무의 발견이나 취업 및 그 유지에 필요한 과정의 기능을 말한다. 이 모형의 특색은 기능중심으로 이루어진 것으로서 원래는 중등교사에게 더욱 직업 지향적인 훈련을 시키기 위해 출발한 것으로, 교사들이 주로 경도장애 학생에게 학교 졸업 후 성공적인 성인의 기능을 발휘할 수 있도록 필요한 기능들을 찾는데 착안하여 발전시켜 왔다.
양준기는 생활기능중심 진로교육과정의 학습이론을 다음과 같이 세 가지로 크게 구분하였다.
첫째, 일반아동이 특정 연령에서 습득되는 기술은 동일한 정신연령의 정신지체아에게 가장 적절한 교육내용이 된다는 발달론적 접근 방법이다.
이 방법은 정상적인 아동의 발달순서에 따라 선정된 교육내용이 가장 논리적이라는 것과 아동으로 하여금 필요한 기능을 습득하도록 하기 위해서는 그 기능을 습득하기 이전에 우선적으로 습득하여야 할 기능들이 많이 있다는 것을 가정한다.
둘째, 어떤 과제이든 아주 작은 단위로 과제를 세분하고 아동에게 배우고자 하는 동기만 부여하면 아동은 필요한 기능을 무엇이든 배울 수 있다는 행동론적 접근방법이다.
이 방법에 의하면 아동이 학습할 내용은 발달 수준과 관계없이 선택될 수 있다. 다만 문제가 되는 것은 학습내용에 대한 과제분석과 동기 형성을 위한 강화이며 행동의 형성이나 유지, 제거는 환경자극의 조작에 의하여 가능하게 된다고 본다.
셋째, 아동이 성인으로 성장하여 사회생활을 영위해 갈 수 있는 방법을 준비하는 과정을 교육이라고 보고, 아동이 미래나 현재 환경에 가장 많이 사용할 기능적인 기술(functional skill)을 실제 상황에서 가르치자는 기능론적 접근방법이다.
아동은 사회에 참여하여 생활하지 않으면 안 되며 성인으로서의 삶을 영위해 가기 위해서는 무엇보다도 미래 생활에 필요한 지식이나 기술을 획득하여야 한다. 때문에 이 방법에 의한 진로교육과정은 아동들이 장래 사회에 참여하여 역할과 의무를 다하며 살아가는데 필요한 지식이나 기능 등을 배우고 익힐 필요가 있다는 것을 강조하며 아동은 사회구성원의 일원으로 사회 환경에 의하여 발달이 촉진되기도 하고 지연되기도 한다고 본다.
학교생활로부터 성인생활로의 전환은 여러 가지 특징들로 정의될 수 있는 과정이다. 그중 기능중심 교육과정은 학교생활 동안 이루어질 수 있는 전환교육 활동의 핵심이라 할 수 있다. Rusch와 Destefano(1989)는 성공적인 개별화 전환교육 프로그램 가운데 보편적인 전략과 특징들을 다음과 같이 말하고 있다. 이러한 전략의 기본 틀은 학생의 전환교육을 성공적으로 이끄는 토대가 된다.
참고문헌
김부용 외 7인(1996), 직업생활, 경기 : 국립특수교육원, 정신지체학교 고등부 기능적 생활중심 지도자료 2
김윤희(1997), 그룹홈 정신지체인의 삶의 질 분석, 단국대학교 대학원 석사학위논문
국립특수교육원(1995), 정신지체 중학부 기능적 생활중심 지도 프로그램, 서울 : 선명인쇄
권순오(1998), 생활중심 진로교육이 정신지체아의 직업 능력에 미치는 효과, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문
김충기(1988), 진로교육과 진로지도, 서울 : 배영사
박희찬(1994), 장애인 직업, 서울 : 도서출판 인간과 복지

키워드

기능적 교육,   생활중심교육,   기능적 교육프로그램,   기능적 교육방법,   교육