[평생교육방법론] 평생교육의 발전 과정

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 평생교육이란?
2. 평생교육의 발전배경
3. 평생교육의 발전과정

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

교육법은 대학에서 성인교육을 실시하도록 규정하였다. 대학에서 실시한 성인교육은 일부 계층의 전유물로 여겨졌던 고등교육 기관을 전 국민에게 교육의 기회를 개방했다는 점에서 의의가 크다. 대학 성인 교육은 주로 여성과 노인을 대상으로 실시하였으며, 인문교양교육, 시민교육, 취미활동 프로그램을 중심으로 대학이 지역사회 교육 센터의 기능을 수행하기 시작하였다.
ㄷ) 교육개혁과 평생교육, 활성화(1990년대)
문민정부는 한국교육의 문제를 심각하게 인식하고 교육제도의 전면적인 개혁을 추진하였다. 정부주도의 기존 학교교육의 불완전성에 대한 논의를 이를 대체할 새로운 교육제도를 요구하게 되었다. 그 같은 대안으로 평생교육체제가 제시되었다. 정부의 교육개혁의 기본 골자는 평생학습체제의 구축이었다. 교육개혁 방안의 요체는 기존의 교육제도와 활동을 평생교육체제로 수용하고 연계하는 문제였다. 이 같은 무제를 해결하기 위하여 기존의 교육제도를 전면적으로 수정하고 보완하였다. 이 같은 배경 하게 기존의 사회교육법을 평생학습법으로 개정하기에 이르렀다. 평생학습법은 기존의 사회교육법이 평생교육의 개념을 모호하기 정의함으로써 비롯된 문제를 해결하고, 급변하는 정보사회에서 누구나 언제 어디서나 배울 수 있는 평생학습 기회를 확대하여 국민의 삶의 질을 향상시키고 사회발전에 기여함을 목적으로 하는 성인교육의 새 지평을 약속하는 법률 이였다.
Ⅳ. 참고문헌
김인식(2009), 김인식 교육학 상1, 에듀스파(주) 박문각 p.545-546
한숭희(2004), 평생교육론 - 평생학습사회의 교육학, 학지사
기영화(2008), 평생교육방법론, 학지사

키워드

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