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소개글

[학교시설][환경친화적학교][학급규모][학교시설 관리]학교시설의 개념, 학교시설의 유형, 학교시설의 환경친화적학교, 학교시설의 학급규모, 학교시설의 관리, 학교시설의 문제점, 학교시설의 내실화 방안 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 학교시설의 개념

Ⅲ. 학교시설의 유형

Ⅳ. 학교시설의 환경친화적학교
1. 자연환경요소와 환경파괴를 줄일 수 있는 환경친화적 건축 방안
1) 공기 환경 개선
2) 물 환경 개선
3) 에너지 절약
4) 토양 보존
2. 학교 내에서의 자연환경과 교육적 효과
1) 자연 생태 분야
2) 학교시설 내 자연 생태공간 추천

Ⅴ. 학교시설의 학급규모

Ⅵ. 학교시설의 관리
1. 교직원의 역할과 책임
1) 학교장
2) 교직원
2. 시설 유지관리
1) 시설 정기점검
2) 유지관리의 기본적인 사항
3. 시설 유지관리의 효과
4. 시설관리상 발생할 수 있는 안전사고 유형
5. 학교시설의 개방

Ⅶ. 학교시설의 문제점

Ⅷ. 학교시설의 내실화 방안
1. 교과교실(특별교실, 교과전용교실 등) 확충
1) 교과전용교실
2) 특별교실
2. 교사연구지원시설 확충
3. 다목적실 확충
4. 학생편의시설 확충
1) 학생편의시설(수납공간, 휴게실)
2) 학생지원시설(도서실 및 정보자료실)

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

연장
(4) 재난방지 효과
4. 시설관리상 발생할 수 있는 안전사고 유형
(1) 위험개소로 지정된 건축물에 학생들이 들어가 위험개소의 붕괴로 인한 안전사고
(2) 파손된 맨홀의 방치로 인한 안전사고
(3) 이동식 체육시설(농구대, 핸드볼 골대 등)의 고정조치 소홀로 인한 안전사고
(4) 구름다리 등 놀이기구의 부식으로 인한 안전사고
(5) 교실창문이 떨어지거나 건물의 균열로 인한 외벽타일 등이 지상으로 떨어져 발생하는 안전사고
(6) 실험실습 부주의로 인한 안전사고
5. 학교시설의 개방
학교시설을 이용하고자 하는 자는 사전에 사용허가를 받아 이용할 수 있으며, 학교장은 교육활동에 지장이 없는 한 유상 또는 무상으로 사용허가를 할 수 있다.
Ⅶ. 학교시설의 문제점
학교의 시설 중 가장 중요한 교육시설은 냉ㆍ난방 시설이며 가장 부족한 시설은 강당ㆍ체육관이라고 응답하여 학생들이 편하게 생활하기 위한 여건이 부족한 것으로 나타났다. 학생들이 학교생활을 쾌적한 공간에서 공부할 수 있는 학교시설 또한 중요한 문제이다. 하지만 현 시점의 학교들은 학교시설이 미비하고 오래되어 다양한 교육방법을 고안하더라도 그것을 실천할 수가 없다. 또한 체육관이나 강당을 구비한 학교가 적어 학교행사를 하는 어려움이 생기게 마련이다. 학생들이 학교생활을 영위할 수 있는 기본적인 냉ㆍ난방시설이나 체육관ㆍ강당 등과 같은 기본적인 시설의 확충이 시급하여 적극적인 정부와 단체의 지원이 필요하다.
현 학교의 교육형태 및 시설에 대해 그저 그렇다 의견이 많았으며, 그 이유로 학교교육시설이 낙후되어 있다고 응답하여 시설이 열악한 환경 속에서 다양한 수업이 이루어지고 있지 않은 것으로 나타났다. 학교는 학생들의 배움을 위해 존재하는 곳이다. 학생들의 교육활동을 가로막는 제반 제약들과 장애물을 제거하고 쾌적한 교육환경을 조성하여, 학생들의 최선의 교육활동을 할 수 있도록 해야 할 것이다. 학교시설의 미비로 인하여 학생들의 특기ㆍ적성활동 교육이 제안되며 다양한 학습방법을 실시할 수 없기 때문에 여러 가지 문제가 생겨 교육형태의 개선이 절실히 요구된다. 이러한 개선을 위하여 모두의 관심 하에 적극적인 지원이 필요하다.
Ⅷ. 학교시설의 내실화 방안
21세기 세계화정보화를 주도할 자율적창의적인 학습자 중심교육을 위한 다양한 학습공간을 확보하기 위하여 교과교실, 다목적실, 교사연구실, 학생편의시설 등이 필요하다.
1. 교과교실(특별교실, 교과전용교실 등) 확충
제7차 교육과정의 원활한 수행을 위해 고등학교의 교과전용교실과 초중등학교의 특별교실이 확충되어야 하며, 규모 및 형태는 학교 교육과정 및 학급당 학생수 등 학교여건을 감안하여 마련한다.
1) 교과전용교실
교과전용교실은 고등학교 교과선택형 수준별 교과운영을 위해 고등학교에 한하여 확충하며, 현재 각 고등학교가 보유하고 있는 다목적실, 잉여교실 등 기존 여유교실을 충분히 활용한다.
2) 특별교실
특별교실은 과학실험실, 기술실습실, 가(정)사실습실, 미술실, 음악실, 사회교과특별실, 컴퓨터실, 어학실 등을 포함하며, 다양한 체험학습과 특별활동, 자기주도적 학습이 이루어지도록 계획한다.
특별교실 기준은 국가수준의 최소기준으로 시도교육청 및 단위 학교에서 지역여건 과 학교실정에 맞는 다양한 교실 마련한다.
2. 교사연구지원시설 확충
각급학교 교원들의 교과(재) 연구, 협의 및 교재개발 지원 등을 위한 교사연구실(학년별 및 교과별 연구실), 교무실, 협의회실, 교재제작실, 휴게실, 탈의실 등 소요시설을 산정하여 계획한다.
교원편의시설 기준은 초중등 공히 정규교사 1인당 8㎡, 정규 외 교사 1인당 4㎡로 산정하고 정규 외 교원편의시설은 교실 67.5㎡를 초과하지 않는다.
3. 다목적실 확충
제7차 교육과정이 요구하는 수준별(단계형, 심화, 보충형, 교과선택형) 교과운영과 재량활동 및 특별활동을 지원하는 시설로 초등학교와 중학교에 한하여 확충한다.
다목적실의 기준은 실수와 면적으로 제시하여 일률적인 교실 크기가 아닌 다양한 크기의 교실과 다용도로 사용이 가능하도록 계획한다.
4. 학생편의시설 확충
1) 학생편의시설(수납공간, 휴게실)
고등학교는 교과전용 교실제 운영을 위한 수납공간, 학생휴게시설 확충에 중점을 두고, 초중등학교의 탈의실, 샤워실 등을 확충한다.
2) 학생지원시설(도서실 및 정보자료실)
기존학교 도서실을 멀티미디어를 활용할 수 있는 정보자료실로 개조하여 학생, 교사 및 지역주민에게 필요한 정보와 자료를 제공하고, 수준별 수업에 따른 공강시간에 활용한다.
Ⅸ. 결론
일련의 연구 사실들은 열악한 학교 시설들이 학교에서 기본 학습 기자재들을 이용하는데 있어서 심각한 장애가 된다고 지적했다. 지금까지 정부는 급속하게 증가하는 학생 수에 대처하기 위해 학교와 학급을 크게 만드는 것에만 급급했다. 그 결과로 학교에서 건물을 지을 때 다목적 교실, 실험실, 교수 시설과 기구 등의 내적인 시설들이 고려되지 못하고 후차적인 것으로 밀려나져 왔다. 교사들의 응답에 따르면 85%이상의 교사들이 현재의 교실 및 학교의 다른 시설들이 기자재의 적절한 활용에 도움을 주지 못하고 있다고 이야기했다. 또한 80% 이상의 교사들은 그들의 학교에서 교사들이 이용하기에 매우 제한된 시설들을 갖고 있다고 대답했다. 우리 나라의 학교에서 교사들이 공학을 활용하기에 적절한 시설과 교육 환경을 제공받기 위해서는 정부, 정치적 차원에서의 노력이 필수적으로 요구되어 진다.
참고문헌
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남경철, 임대형민자사업(BTL)을 통한 학교복합시설의 개발, 기획예산처 민자사업관리팀 사무관
서창원 외 2인(1999), 교육시설의 복합화 재개발방안, 한국교육시설학회지
오세철(2005), 도심지 초, 중등 학교시설 복합화 추진사례 분석, 한국교원대 석사학위논문
주영주(1994), 열린학습공간으로서의 미디어센타의 새로운 역할, 교육시설, 한국교육시설학회, 제1권 제2호

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학교시설,   학교,   학교교육,   공교육,   교단선진화