E-Learning(이러닝)의 개념과 유형, E-Learning(이러닝)의 특성과 구성요소, E-Learning(이러닝)의 요건, E-Learning(이러닝)의 장단점, E-Learning(이러닝)의 문제점, E-Learning(이러닝)의 활성화지원 방안

소개글

E-Learning(이러닝)의 개념과 유형, E-Learning(이러닝)의 특성과 구성요소, E-Learning(이러닝)의 요건, E-Learning(이러닝)의 장단점, E-Learning(이러닝)의 문제점, E-Learning(이러닝)의 활성화지원 방안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. E-Learning(이러닝)의 개념

Ⅲ. E-Learning(이러닝)의 유형
1. 교사주도형
1) 텍스트형 학습
2) 동영상 학습
3) 따라가기 학습
2. 학습자 주도형
1) 탐색형 학습
2) 상호작용 학습
3) 토론형 학습
3. 혼합형

Ⅳ. E-Learning(이러닝)의 특성
1. e-Learning의 장점
1) 학습자
2) 교수자
2. e-Learning의 특성
1) 적극적 상호작용성
2) 자기주도적 학습방식
3) 학습공동체 형성

Ⅴ. E-Learning(이러닝)의 구성요소
1. 교육시설 및 인프라
2. 학습내용
3. 인적자원
4. 관리 및 운영
5. 지원체제

Ⅵ. E-Learning(이러닝)의 요건
1. 학습자의 필요에 따른 맞춤형 프로그램 구성
2. 정확한 학습 정보를 시기와 공간에 맞게 공급
3. 언제 어디서나 학습자가 원하면 학습 내용에 접근
4. 실천 공유하는 공동체(커뮤니티) 조직

Ⅶ. E-Learning(이러닝)의 장단점
1. e-Learning의 장점
1) 장소제한이 없다
2) 비동기 학습이 가능하다
3) 방대한 학습자료를 제공한다
4) 개별학습이 가능하다
5) 특정한 집단에 소속되어 있지 않아도 가능하다
2. e-Learning의 단점
1) 동기의존도가 심하다
2) 기계를 통한 학습으로 인간성 상실의 가능성이 높다
3) 학습자에 대한 통제력이 부족하다

Ⅷ. E-Learning(이러닝)의 문제점

Ⅸ. E-Learning(이러닝)의 활성화지원 방안
1. 학교 홈페이지 구축
2. 학교 홈페이지 활용내용
1) 교과별 자료실
2) e-Learning 자료실
3) 사이버공부방
4) 교실 밖 수업
3. 개발자료의 공유
4. 기대 효과

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

더 높일 수 있다.
2. e-Learning의 단점
1) 동기의존도가 심하다
인터넷을 기반으로 한 학습은 많은 장점에도 불구하고, 학습자들의 능동적인 반응을 전재로 한다는 점에서 학습동기에 의존하는 경향이 높다. 또한 경우에 따라서는 교육기자재가 학습의욕을 상실하게 한다.
2) 기계를 통한 학습으로 인간성 상실의 가능성이 높다
학습자들이 지속적으로 컴퓨터와 반응하여 학습함으로써 인간성을 상실할 우려가 있다. 가상공간에서 학습자들의 모임을 구성하여 다른 학습자와 의사소통을 하게 함으로써 기계와 반응하는 딱딱함을 줄이려고 하고 있지만, 면대면 학습에 준하는 상호작용 수준에는 미치지 못하고 있다.
3) 학습자에 대한 통제력이 부족하다
학습자와 교수자가 대면적인 상황이 아니기 때문에 학습자에 대한 교수자의 통제력이 부족해진다. 이는 대면적인 학습에 비해 학습자의 참여도에 따른 학습의 질에 대한 편차가 더욱 심해질 수 있다는 것을 의미한다.
Ⅷ. E-Learning(이러닝)의 문제점
(1) 교사들이 학교 현장 변화의 선도자로서의 역할이 미흡하고 수업 방법 개선 연수보다는 ‘자기 관리’를 위한 연수에 즐겨 참여하고, 교과 협의회에서는 효과적인 교과의 지도 방법보다는 선호하는 학년이나 과목을 담당하려고 하거나 진도 조정출제 범위만 의논하려고 하며, 연구 수업이나 시범 수업은 후배 교사들에게 맡기려고 하는 경우가 있다. 이러한 행태로는 수업 방법을 개선하는데 중심적인 역할을 수행하기가 어렵다. 보직 교사 스스로 우수한 교과 교육 전문가가 되어야 하고, 능력 있는 장학 담당자가 되어야 한다.
(2) 컴퓨터의 낮은 사양으로 인한 효과적인 수업이 어려워 사용빈도수가 낮다.
(3) 인터넷 수업 시 학생들이 교과와 관련이 없는 사이트에 접근하지 않도록 한다.
(4) 대화의 단절로 좋은 학습 자료를 공유하지 못하는 경우가 많다.
(5) 많은 교사들이 e-Learning에 대한 마인드가 부족하고 새로운 혁신적인 교수법에 대해 경력이 있는 교사들 가운데 정보화 연수에 무관심한 교사가 많은 편이다.
(6) 컴퓨터의 사양이 아주 낮은 경우 교사와 학생들에게 외면당하게 된다.
Ⅸ. E-Learning(이러닝)의 활성화지원 방안
e-Learning을 활용한 효율적인 학교 교육활동의 추진과 각종 교수-학습자료의 DB화, 교육정보의 공유 환경을 효과적으로 추진하기 위해 학교 홈페이지를 보완 구축하여 자기주도적 학습능력 배양을 위한 학습자료 지원을 강화하여 자기주도적 학습력을 신장한다.
1. 학교 홈페이지 구축
URL : www.naminchon.ms.kr
2. 학교 홈페이지 활용내용
1) 교과별 자료실
교사가 개발한 모든 교과의 학습 자료는 물론 교과별 교수-학습 과정안을 탑재하여 학생들이 예습과 복습에 활용하도록 하고, 게시판을 활성화하여 궁금한 것을 교과 담당 선생님이 질문에 답할 수 있도록 운영한다.
2) e-Learning 자료실
e-Learning 교수-학습 자료를 탑재하여 교실 수업에서 필요한 동영상 자료의 검색활용을 편리하도록 하며, 지속적인 개발 및 관리를 통하여 다양한 학습 자료가 수업에 적극 활용될 수 있도록 한다.
3) 사이버공부방
학생들이 가정에서 학습이 이루어질 수 있도록 궁금한 내용을 질문하고 교사가 답변을 하여, 학생의 자기 주도적 학습 능력을 향상한다.
4) 교실 밖 수업
교과 이외의 학습 자료를 특정 동영상 제작 프로그램을 활용하여 다양하고 흥미 있는 학습이 이루어지도록 한다.
3. 개발자료의 공유
개발된 교수-학습 자료는 학교 홈페이지 교수-학습 지원센터에 탑재하여 공유한다.
4. 기대 효과
사이버 학습 공간에 대한 인식의 전환과 아울러 원격 학습체제 도입의 필요성이 증대되고 학부모의 정보화 마인드가 제고되어 가정과 학교와 교사와 학생이 함께 하는 e-Learning 교육체제를 확산시키는데 선도적인 역할을 하게 될 것이다. 뿐만 아니라, 산재된 교수자료와 정보를 종합 데이터베이스화함으로써 교육정보의 체계적 관리와 효율적인 활용체제가 갖추어져 학교교육정보화 인프라를 효율적으로 활용한 e-Learning 교육 환경을 구축할 수 있을 것이다.
Ⅹ. 결론
경제와 사회는 정보화라는 짧은 과도기적인 사회변화 상태를 지나 지식기반사회로 급속하게 이전되고 있다. 정보보다는 지식의 중요성과 필요성에 대한 인식이 확산되고 있다. 지식창조, 지식전달 등의 지식생산성이 개인 및 기업, 국가 경쟁력의 원천이기 때문이다.
그러면, 지식근로자의 끊임없는 지식충전 요구를 해결하며, 지식기반사회에 효과적으로 참여할 수 있는 능력을 배양할 수 있는 방법은 무엇일까? 이에 대한 해답은 교육으로 집중된다. 그러나 지식기반사회에서 기존 교육으로는 정보량과 신속성 등의 한계로 지식전달이 미흡하다. 지식기반사회의 특징은 지식의 생성과 소멸이 빠른 속도로 일어난다는 것이다. 이 지식들을 즉각적이고 적시(適時)에 수용하기에는 텍스트 중심의 기존 교육으로는 역부족인 것이다. 여기에 정보화 사회에서 기반이 구축된 인터넷과 교육이 접목되어 e-Learning(elec-tronic-learning)\'이라는 새로운 교육세계가 만들어졌으며, 기존 교육의 대안으로서 관심을 모으게 되었다. 인터넷은 언제 어디서나 교육을 실현하도록 이끄는 가장 강력한 도구이며, 또한 지식을 최대한 효율적으로 공유하고 확산하고 활용하여 지식혁명(revolution)을 가능하게 할 수 있기 때문이다. 다시 말해, 경제사회 활동을 촉진하는 원동력은 지식에서 출발하고 이러한 지식을 전달하는 최상의 방법인 교육이 인터넷과 함께 e-Learning으로 교육 패러다임을 변화시키고 있다.
참고문헌
국내 e-Learning기업의 현황과 콘텐츠 개발전략에 관한 연구
강이철(1999), 사이버 강좌컨텐츠 개발 가이드라인, 1999 KSET Conference
동부증권(2000), e-education 산업전망
배수진(2002), 교육 패러다임 변화에 따른 주요 e-Learning 업체의 전략, 정보통신정책연구원
유지연(2001), 지식기반사회에서의 e-learning 현황과 전망, 정보통신정책 13(16)
유영만, e세상 e러닝, 한언출판사

키워드

E-Learning,   이러닝,   정보통신기술,   e러닝,   정보사회