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소개글

E-Learning(이러닝)의 의의, E-Learning(이러닝)의 특징, E-Learning(이러닝)의 중요성, E-Learning(이러닝)의 구조, E-Learning(이러닝)의 수준별학습, E-Learning(이러닝)의 효과, E-Learning(이러닝) 발전방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. E-Learning(이러닝)의 의의
1. CBT(Computer Based Training)
2. 통신교육(Correspondence course)
3. 원격교육(Distance Education)
4. 원격학습(Distance Learning)
5. Online Learning

Ⅲ. E-Learning(이러닝)의 특징

Ⅳ. E-Learning(이러닝)의 중요성

Ⅴ. E-Learning(이러닝)의 구조
1. 연결성(Connectivity)
2. 컨텐츠(Contents)
3. 커뮤니티(Community)

Ⅵ. E-Learning(이러닝)의 수준별학습

Ⅶ. E-Learning(이러닝)의 효과

Ⅷ. E-Learning(이러닝)의 발전 방향

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

러한 수준별 교육과정을 위하여 교사는 다양한 교수학습 방법을 적용하고, 교수학습 자료를 개발적용하고, 다양하고 적절한 집단 편성 방법을 구안하며, 수업에 전념할 수 있는 교육 여건을 조성해야 한다. 본 연구에서는 이러한 취지에 맞추어 학습자가 정보통신기기 보유 상태나 가정환경에서의 매체 접근성 등 개인의 처한 학습 환경과 자신의 흥미, 관심도에 따라 주제와 학습내용을 선정하고 학습활동을 해 나갈 수 있도록 하는 교수학습의 형태가 수준별 교육이라고 본다.
Ⅶ. E-Learning(이러닝)의 효과
▷ 인터넷 기반 학습 자료의 특성상 시간과 공간적 제약 없이 인터넷으로 학습할 수 있어 학습자의 접근이 용이하였다.
▷ 동영상 강의 자료의 활용으로 텍스트나 플래시 중심의 학습 콘텐츠와 차별화 된 교육적 경험을 제공하여 학습 흥미를 높일 수 있었다.
▷ [사이버 학습 자료실]은 일방적인 강의의 시청에 따른 제약을 게시판과 ‘기록장’ 활용으로 담임교사와 면대면 학습을 실시하여 교육 효과를 높일 수 있었다.
Ⅷ. E-Learning(이러닝)의 발전 방향
가. 단위학교에서는 e-Learning 체제가 학교현장에 안정적으로 정착될 수 있도록 지속적이고 일관성 있는 추진을 위해 노력해야 할 것이다. 현재 학교가 갖고 있는 시간과 시설컴퓨터, TV, 교실, 특별실 등을 최대한 활용하여 학생들의 요구와 필요에 최대치로 다가가는 노력이 필요한 시점이다.
나. 교사들은 끊임없는 자기계발과 열정으로 학교교육의 경쟁력을 높일 수 있는 다양한 교수-학습 방법을 개발하여 학습효과를 극대화할 수 있는 방안이 마련되어야 할 것이다.
다. 학생들은 기존의 의존적인 학습태도 대신 창의적·자기 주도적 학습능력을 길러 나가도록 적극적인 노력을 해야 할 것이다.
라. EBS 교육방송 시청 학습에서 다양한 개인차를 지닌 학생수준을 고려하고, 교육방송 시청학습에서 부족했던 대면교육을 통해 학습의 개별화가 이루어질 수 있도록 교과와의 연계 운영을 통한 개선점을 고려해 볼 필요가 있다.
Ⅸ. 결론
e러닝은 크게 보면 온라인 교육, 방송교육, 교육용 CD롬 등 기술이 적용된 교육을 모두 포괄하는 의미를 갖고 있다. 하지만 최근 온라인 교육의 급성장세를 반영하듯, 온라인 교육을 지칭하는 의미로 주로 쓰이고 있다.
지금까지 e러닝은 주로 평생교육과 사교육 부분에서 확대되어 왔다. 초·중·고에서 대학에 이르는 기본교육 과정은 오프라인 교실에 중심을 두고, e러닝은 보완수단 정도로만 인식된 것이 사실이다. 하지만 평생교육이나 사교육 부분에서는 더할 나위 없이 좋은 대안으로 생각되고 있다.
시·공간 제약이 적고 비용이 저렴한 e러닝은 모든 교육 분야로 확대되고 있다. 유아의 한글 교육에서부터 종이접기나 십자수와 같은 취미교육에 이르기까지 e러닝이 가능하지 않은 곳은 없어 보인다. 인터넷으로는 교육이 불가능할 것 같은 춤이나 마술, 요가강좌는 오히려 인기가 높다.
최근에는 온라인을 벗어나 PDA나 휴대용 멀티미디어 플레이어에 담고 다니며 지하철이나 도서실에서 공부하는 것이 예사로운 일이 되고 있다.
한 번 제작된 교육 콘텐츠는 재생산에 들어가는 한계비용이 거의 없이 무한한 판매가 가능하고 더불어 교재나 교구 등의 온라인 판매도 가능해 e비즈니스로도 각광 받고 있다. 또 e러닝은 지식 정보격차의 해소 방안으로도 적합해 한국정보문화진흥원, 한국장애인고용촉진공단 등에서 e러닝을 지역간 계층간 정보격차해소 수단으로 활용하고 있다.
이처럼 세계 각국은 지식이 국가경쟁력의 중심인 지식정보사회에서 e러닝의 중요성을 확인하고 지원을 아끼지 않고 있다.
미국은 넓은 국토를 극복하기 위해 일찌감치 e러닝을 장려했으며 현재 가장 앞서 나가고 있다. 유럽연합(EU), 일본, 중국 등도 활발히 e러닝 육성에 나서고 있다. 특히 일본은 한·중·일 e러닝 공조체제 형성에 주도적으로 활동하며 적극적인 의지를 보이고 있다. 우리나라는 초고속인터넷 망을 기반으로 급격히 성장하고 있어 우리나라의 성장세에 세계 각국이 주목하고 있다.
참고문헌
김경태 : 기업 e-Learning 구축의 4가지 포인트, 주간LG경제, 2001
김지연 : e-learning 환경에서 교소-학습지원체제로서 튜터의 역할 및 역량에 관한 탐색, 2003
기업 e-Learning의 효율적인 운영방안에 관한 연구
우천식 외 : 사교육의 효과, 수요 및 그 영향요인에 관한 연구
유인출 : 성공적인 e-learning 비즈니스 전략, 2001
평생교육과 : e-learning

키워드

E-Learning,   이러닝,   정보통신기술,   정보사회,   컴퓨터환경