[독서지도] <트리갭의 샘물> 저자 : 나탈리 배비트

목차

1. 기본 서지 사항 및 책의 내용 소개·············2
1) 서지사항 /2
2) 책의 내용 /2

2. 대상 도서의 갈래별 특성과 지도 요령 요약·········2
1) 갈래별 특성 /2
2) 지도 요령 /3

3. 갈래별 특성과 평가 기준에 의거한 도서 평가········3

4. 예상되는 독서 반응과 반응 활동(독후지도) 계획·······4
1) 예상되는 독서 반응 /4
2) 반응 활동(독후지도) 계획 /4

5. 참고문헌···························8

본문내용

생들이 토론에 대한 경험이 거의 없다고 판단될 시에는 교사가 사회자로 참여하여 조절하고 통제하는 시범을 보인다. 교사는 ‘영원한 삶은 행복할 것인가?’란 주제를 칠판에 쓰고 토론을 시작한다. 토론이 시작되면 미리 숙지해준 규칙에 따라 토론을 진행해 나가고 학생들은 토론에서 제시된 의견을 나누어준 활동지에 적는다. 이때 사회자인 교사는 토론이 끊어지지 않게 말을 이어가도록 유도해 주고 학생들이 발표할 기회를 고르게 받을 수 있도록 적절히 조절한다. 말하는 내용이 길 때는 요약해서 정리해 주고 주제와 관련하여 토론이 이루어질 수 있도록 한다. 토론을 마무리 하면서 토론에서 도출한 결과물을 통해 결론에 대한 생각을 학생들과 함께 얘기해보면서 독후 활동을 마무리 한다.
② 쓰기활동 - 상상력 키우기
모둠을 짜주고 모둠별로 활동지를 나누어 준 뒤 책의 마지막 내용에 이어서 터크 가족이 그 이후에 어떻게 살았을 지에 대해서 상상해 보도록 한다. 모둠 안에서 가위 바위 보로 순서를 정한 뒤 이어쓰기를 시작한다. 이어쓰기 하는 과정에서 자신이 생각했던 방향과는 다른 쪽으로 내용이 전개될 수 있기 때문에 신선함과 다양함을 느낄 수 있고 재미와 흥미를 높일 수 있다. 이어쓰기 후 각 모둠별로 발표를 하고 다른 모둠의 이야기를 들으면서 다양한 시각을 갖는다. 교사는 각 모둠의 이야기를 정리해서 발표가 끝난 뒤 들려주고 학생들에게 가장 재미있었다고 생각되는 모둠이 어떤 모둠이었는지 얘기해보면서 독후활동을 마무리 한다.
③ 그리기 활동
㉠ 만화 그리기
‘내가 만약 위니였다면 제시가 준 트리갭의 샘물을 어떻게 했을까?’란 주제를 가지고 만약 마셨다면 어떤 삶을 살 것인지, 마시지 않았다면 위니처럼 두꺼비에게 부어주었을 것인지 아니면 다른 용도로 사용했을 지에 대해 생각해 보게 하고 학생들에게 활동지를 나눠준다. 4컷에서 8컷 정도의 내용을 구상하여 만화를 그려보게 한다. 학생들이 그린 만화에 대해 발표하는 시간을 갖고 생각을 서로 공유할 수 있도록 게시판에 활동지를 전시한다.
㉡ 그래프 그리기
트리갭의 샘물에 나오는 인물의 특성을 그래프로 그려보고 그래프의 수치에 따른 이유를 적는 시간을 갖는다. 학생들의 다양한 그래프 답안을 볼 수 있도록 게시판에 전시하거나 모둠별로 돌아가면서 다른 사람의 활동지를 보고 인물에 특성과 그래프의 수치에 따른 이유를 자신의 생각과 비교하면서 보도록 한다.
★ 그래프 활동지 예시모형
★ 그래프 활동지 예시답안
또한 교사는 위와 같은 내용으로 우리 반 아이들의 특성에 대해 칠판을 통해 그래프를 그려보는 시간을 갖도록 한다. 우리 반 학생들의 영원한 삶과 죽음에 대한 만족도가 각각 얼마나 나오는지 알고 학생들이 자신의 삶을 성실하게 살고 있는지에 대해 생각해 보는 시간을 갖도록 한다. 방식은 거수로 하도록 한다. 전체 학생이 참여할 수 있도록 충분히 생각해 볼 시간을 주도록 한다.
★ 우리 반 그래프 모형 예시
우리 반 학생들의 삶에 대한 태도와 영원한 삶에 대한 만족도 그리고 죽음에 대한 만족도를 살펴보면서 독후활동을 끝낸다.

키워드

독서지도론,   기본서지사항및책의내용,   나탈리 배비트,   트리갭의 샘물