원격교육에서 활용 가능한 새로운 평가 방법 및 향후 발전방향

소개글

원격교육에서 활용 가능한 새로운 평가 방법 및 향후 발전방향에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 원격교육의 개념

2. 원격교육의 특성
1) 교수자와 학습자간의 물리적인 격리
2) 교수매체의 활용
3) 쌍방향 의사소통
4) 다수 대상의 개별학습
5) 학습자의 책임감
6) 지원조직의필요

3. 원격교육에서 평가방법
1) 채팅모드, 웹을 이용한 방법
2) 정적인 웹 평가시스템

Ⅲ. 결 론(원격교육의 향후 발전방향)

※ 참고문헌

본문내용

TML을 이용한 문서의 특징은 정적이므로 학습자가 쉽게 흥미를 잃을 수 있어 학습효과를 내기에는 어려운 점이 있고, 하이퍼텍스트 구조는 트리형태가 복잡해질 경우 학습자가 방향성을 상실할 수가 있다.
학습평가 부분에서는 텍스트 형식의 문제의 제시에 의한 자율학습에 의존해야 하기에 평가후 담안 제시와 자료의 제출은 이메일이나 FTP를 이용하야 전송해야 하는 불편한 점이 있다. 이메일의 경우 교사가 계속적인 확인작업을 해야하고, FTP의 경우는 자신의 평가 과제물을 다른 사람이 도용할 수 있다는 단점을 가지고 있다. 또한 학습자가 반복적인 평가를 해야할 경우 교사는 매번 HTML 문서를 이용하여 새로운 문제를 작성하여야 하는 어려운 점이 있다.
Ⅲ. 결 론(원격교육의 향후 발전방향)
정보사회로 전환되면서 다 방면에 걸쳐 새로운 패러다임 형성을 요구함에 따라 학교교육에서도 교육적 효과를 높이기 위해 인터넷을 통한 웹기반원격 교육이 이루어지고 있다. 그러나 다양한 컨텐츠와 교육방법에 비해 평가영역에 관한 연구는 부족한 편이다. 이에 따라 원격교육에서 학습자들을 평가하고 학습과정을 개선하며 문항을 좀 더 편리하게 저작 관리할 수 있는 평가시스템을 구현하여야 한다.
※ 참고문헌
서울대학교 중등교원연수원, 제1기 교육정보화 원격일반연수의 개황, 1999
정인성·조주연·안강현, 초고속정보통신망 사업 관련 원격교육시범 시스템과 교육적 활용 방안 탐색, 정보과학회지 13(6), 1995
허운나, 교육방법 쇄신책으로서의 원격교육, 교육공학연구, 1989
한상훈, 원격교육의 제이론적 접근, 공주대교육연구, 제12권, 1996

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